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【摘要】我国正处在社会加速转型的关键时期，各个领域的改革引起了社会利益结构的深刻变化，这种变化对青年学生的价值观产生了冲击。社会主义核心价值观的提出，对加强和改进青年学生思想政治教育工作提出了新的要求，用社会主义核心价值观引领青年学生在思想上、道德上共同进步，对于“中国梦”的实现具有非常重要的意义。
【关键词】青年学生 社会主义核心价值观 价值观培育中共十六届六中全会提出了将社会主义核心价值体系建设作为工作目标，十七届六中全会将社会主义核心价值体系提升到了“兴国之魂”的高度，党的十八大报告在此基础上进一步凝炼，以12个词概括了社会主义核心价值观，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”①。
在青年学生中培育社会主义核心价值观的意义
“少年强则国强，少年进步则国进步。”青年学生是国家的未来、民族的希望，他们能否认同和践行社会主义核心价值观，将直接影响中国未来的发展走向，直接影响“中国梦”的实现和中华民族伟大复兴的历史进程。因此，以社会主义核心价值观引领青年学生成长，具有鲜明的时代意义和现实意义。
加强青年学生价值观的培育，是建设中国特色社会主义伟大事业的需要。核心价值观在社会众多的价值观中扮演着主宰者的角色，居统治地位，一个社会中的绝大多数成员必须要长期遵循这一基本价值准则。核心价值观是绝大多数人的精神纽带，支配绝大多数人的行为，是全体国民价值观的“最大公约数”，它决定着社会意识的本质和方向。我国目前正处于加速转型期，②经济结构和社会结构呈现加速的整体性跃迁，经济成分、组织形式、分配方式、就业形式和利益关系呈现出多样化，国民的经济观念和文化观念不断改变，人们的价值观也呈现出多样化的趋势。面对着各种价值观的交相杂陈、碰撞激荡，青年学生这个走向成熟但是尚未成熟的群体，由于自身鉴别力尚弱，会不同程度地出现无所适从、迷茫、模糊甚至矛盾、扭曲的价值观。这迫切需要我们用社会主义核心价值观去引领他们抵制各种歪风邪气，凝神聚力走正道。党的十八大报告明确具体地从国家、社会、个人三个层面提出的社会主义核心价值观，为青年学生指明了方向，也为广大人民指明了方向，能最大限度地凝聚社会共识、实现团结和谐，为建设中国特色社会主义伟大事业提供了赖以维系的精神纽带。
加强青年学生价值观的培育，是维护我国社会主义意识形态安全的需要。意识形态是适应一定经济基础并竖立其上的“观念的上层建筑”。社会主义意识形态是以马克思主义中国化理论为指导的，与中国社会主义经济基础和政治制度相适应并对其产生重要影响的理论化的观念体系。意识形态安全，是指这种观念体系不受侵害，稳定存在和健康发展。这一点关乎党的执政地位巩固与否，关乎中国特色社会主义事业兴衰成败、长治久安。胡锦涛同志曾多次强调“经济工作搞不好要出大问题，意识形态工作搞不好也要出大问题”。审视当今国际形势，世界仍处于社会主义与资本主义两种社会形态、两种社会制度共存和竞争的局面，社会主义和资本主义两种截然对立的思想体系在意识形态领域始终存在并长期激烈争夺。西方资本主义国家意识形态一直在对我国进行渗透，尤其对于处在经济、文化更加全球化背景下的当下中国，政治环境更加宽松，思想领域更加解放，信息传递极为快捷，人们思维更加活跃，表达更加自由。这种形势下，西方的各种社会思潮、文化观念、价值观念强势蔓延，很大程度地影响着人们的生活方式、思想观念，这种影响既有积极的一面，又存在着消极的一面，对我国的社会主义意识形态安全构成了严峻威胁。如何有效应对这种威胁，需要我们在理论和实践上有所作为，需要找到一个正确有效的着力点，而把社会主义核心价值观的培育作为这一着力点无疑是最合适不过的。因为在整个社会主义意识形态系统中，社会主义核心价值观是中流砥柱，对其他观念具有吸引、凝聚、引领、维护等重要功能。它对于在外界压力下产生“病变”的价值观念，具有帮助其复苏并重新滋生的功能。青年学生往往是社会变革中的活跃分子，在他们中间加大开展社会主义核心价值观培育的力度和时效性，更具举足轻重的作用。
引领青年学生成长成才，也需要对他们加强价值观的培育。培养什么人、遵照和依循什么样的价值观培养人，是青年成才教育的重大课题。我国的社会主义建设事业到底需要什么样的人才，可能不同的行业会给出不同的答案，但有一点应该是共同的，就是我们的社会越来越需要既拥有扎实的专业知识，又拥有良好的责任意识、诚信意识、沟通能力、合作精神、法治意识等综合素质的人。而这些综合素质成长的内驱力则恰恰来自于个人良好的价值观，因为价值观对于个体的态度和行为取向起着重要的引领作用。十八大报告凝练出的社会主义核心价值观，用三组词分别概括了国家层面、社会层面、公民个人层面的价值取向。国家层面上，以建设一个富强、民主、文明、和谐的社会主义强国为最高价值目标；社会层面上，以培育一个自由、平等、公正、法治的和谐、规范社会为关键价值氛围；最终的落脚点还须放在公民个人的价值取向上，即爱国、敬业、诚信、友善。这体现出了逻辑上的完善性、内容上的层次性、实践上的可操作性。青年学生群体作为社会主义核心价值观实践的重要主体，社会主义核心价值观不仅能够在道德层面引领青年学生价值观教育，还在国家观、人民观、科学观、集体观、职业道德观、利益观、法治观、人生观等多个方面为青年学生价值观教育提供导向作用。加强这方面的培育，是青年学生健康成长和成才的有力保障。
影响青年学生社会主义核心价值观培育的因素
社会环境的影响。如前文所提及，当前的中国社会正处于加速转型期，要在几十年内完成资本主义国家几百年完成的任务。以这样快的速度前进，相对容易完成的是物质财富的创造、积累，但“核心价值观的培育和践行是一个逐步积累、逐步认识、逐步形成共识的过程，不可能是朝夕之功。从历史上看，封建社会核心价值观的发育成熟用了上千年，资本主义社会核心价值观从提出到确立用了几百年，社会主义核心价值观要赢得亿万群众也需要一个长期艰苦的过程”③。因此，当前的中国社会中势必会出现一些短期内难以消化的矛盾：物质文明快速发展与精神文明建设相对滞后同在；社会主义先进文化和主旋律占主导地位与悖于时代潮流的各种低俗文化和社会思潮并存；先进人物、平民道德模范大量涌现与官员失范、腐败案件频出、诚信危机、社会正义感和责任感缺失同在；人民物质文化生活改善与贫富差距不断拉大并存；社会大局稳定与局部地区突发事件同在等等。这些都影响着青年学生价值观的建立和稳定。 学校思想政治理论课教育模式的影响。随着改革的逐步深入，根据形势发展需要，学校在思想政治理论课教育模式方面也在逐步寻求创新，尝试一些新的做法。但一些旧模式中存在的弊端不可能立刻根除，有些问题还在比较明显地影响着教育的时效性，比如在很多学校中，以教师为中心的单调授课形式依然比较常见；有些老师的授课内容往往局限于书本内容，甚至“照本宣科”，不重视贴近时事、贴近生活；有些学校的教育手段还比较落后，不能有效地利用现代技术；有些学校过度地重视认知，强调价值观的理论教育、知识教育，忽视了学生的主观能动性和自我教育功能的发挥，结果易造成知行脱节。
教师对社会核心价值观的理解和践行程度的影响。在青年学生的社会主义核心价值观教育中，学校是最为重要的阵地，教师就是这块阵地上最重要的战斗力量，是教育的主导，直接影响青年学生的成长。这里所说的教师不仅指思想政治理论课教师、高校政治辅导员，还包括从事业务课教学工作的教师。他们对学生价值观形成的影响，无非产生自两个方面：言传、身教。教师良好的知识背景、正确的价值取向，无疑会对学生正确价值观的形成产生重要的影响。
家庭因素的影响。家庭教育是建立在亲情基础之上的教育，这种以亲情为铺垫的教育对青年学生的影响无疑是具有长期性和深刻性的，而价值观教育又在家庭教育中占重要位置，家庭教育对青年学生价值观形成的影响不容小视。目前，社会主义核心价值观是得到了绝大多数家长的主观认同的，他们也愿意自己的孩子秉承这样的价值观去学习、生活、工作。但在遇到实际问题时，为了给孩子争取利益、创造机会，一些家长往往会亲自或者怂恿孩子做出背离社会主义核心价值观的事情，个人主义、拜金主义时常显现，这会直接影响青年学生正确价值观的形成。
青年学生社会主义核心价值观培育对策
引导青年学生积极投身社会实践，促进知行统一。现代建构主义学习理论认为，学习的主动性、社会性和情境性，对于学习主体的知识建构更直接，更有效。因此，引导青年学生以正确的价值观为指导，投身实践，感受国情，在社会的大课堂中自觉学习和思考，是更为科学有效的模式。在此过程中，被实践检验的正确思想会逐步沉淀并内化到青年学生头脑中，符合时代要求的正确价值观也会随之构建。在社会实践的内容安排上，应充分考虑青年人的特点，发挥青年学生的主体性和主动性，选择适当的时机和恰当的形式来达到预期效果，同时要将社会实践活动作为学生培养评估的重要参考。
学校要发挥思想政治理论课的主渠道作用。目前，青年学生在价值观层面所存在的一些迷茫与偏差，究其根本，还是在于他们对我国改革开放过程中出现的一些问题缺乏全面客观的认识，对当前的市场经济体制理解不深，同时对我国社会发生的各种快速变化在心理上缺乏准备。面对这种情况，要帮助青年学生树立正确、科学的价值观，教育、引导和示范就显得尤为重要。而教师作为青年学生社会主义核心价值观的引导者，当义不容辞地担起此责任，要努力提高教师的理论素养、人格品质修养等综合素质，逐步培养起一支共产主义信念坚定、爱国敬业、德高望重、立志献身思想政治教育事业的教师队伍。广大教师应积极探索研究符合当代青年学生思想特点和成长规律的教育教学方法，使思想政治教育贴近生活、贴近实际、贴近青年学生，用学生能够接受并且喜欢的语言、身边事例、喜闻乐见的形式来表达，使思想政治理论教学兼具科学性、时代性和现实针对性。
着力培育良好的校园文化。校园文化对于青年学生价值观形成有很重要的熏陶、教育作用。但如今的校园文化中仍存在着低俗、消极文化，比如经常被大家所提及的青年学生沉迷网络、游戏、影视剧的现象没有从根本上得到抑制；有些学生在吃喝玩乐、奢靡消费中度过大学时光；有的学生则崇尚极端个人主义和自由主义，甚至一些社会影响极其恶劣的违法犯罪现象也来自于青年学生。这类学生的言行如果得不到及时遏制，极易对周边学生产生负面影响，从而可能导致一批学生在价值观构建上的“相互拆台”。社会主义核心价值观的提出也为校园文化建设指明了正确方向，把社会主义核心价值观作为贯穿校园文化建设的主线，对于培养青年学生正确的价值观作用明显。首先要加强制度建设，通过有效的制度提倡正确风气，鼓励正面行为，惩治不良现象，遏制不良倾向；其次要积极举办各类校园活动，并努力提高活动水平，用高质量的活动感动学生，教育学生；还要加强对于网络文化的监督、引导，青年学生的教育管理者们要善于利用网络技术，尤其是对于时下广为流行的各类社交网络，要积极利用，用正面、健康的价值观理念引导网络文化建设。
将解决青年学生的思想问题和实际问题结合起来。在进行社会主义核心价值观教育中还应坚持以人为本的理念，要充分发挥教育人、引导人与尊重人、关心人的互动作用。在学校里要提高广大教职员工践行社会主义核心价值观的自觉性，在管理、服务和教育的各个环节中体现人文关怀，对关乎学生切身利益的实际问题、合理要求要及时妥善地解决；对影响到学生前途发展的问题，要公开、公正、公平地处理；做好课程学习、食品安全、宿舍环境、经济资助、推优入党、评先评优和就业指导等各方面工作，使青年学生们感受到社会主义核心价值观的重大实践价值，从而将其转化为学生自觉的内在精神追求。
优化家庭教育。据统计，“在中国，一个人的成长过程中，家庭教育占 70%，学校教育占 20%，社会教育占 10%”④。相对于学校教育和社会教育，家庭教育有着明显的优势。父母作为子女的第一任教师，对孩子的教育最具有针对性和及时性。因而现代社会在对青年学生提出各种要求的同时，也需要家长拥有更高的素质。父母应从正面对青年学生进行健康的价值观教育，要以认真学习、严谨工作的态度为子女做出榜样，全方位地引导青年学生形成正确的价值取向。同时，家庭教育以亲情为纽带，对孩子产生的影响最天然、最直接、最有效，为此，父母要在营造良好家庭氛围的基础上，加强对子女的道德品质教育。此外，家长要积极配合学校工作，加强与学校的交流，关注学生在校动态。而学校要从理论上对家长的家庭教育做引导，积极与家长联系沟通，以共同促进青年学生对社会主义核心价值观的认同及践行。
在全社会大力倡导社会主义核心价值观。积极地通过各种传播渠道和宣传手段，构建社会主义核心价值观宣传的舆论平台，通过舆论宣传和引导，在全社会倡导树立和践行社会主义核心价值观的浓厚风气，使爱国、敬业、诚信、友善的价值观取向深入人心，从而营造自由、平等、公正、法治的社会氛围。力争将社会主义核心价值观教育融入国民教育和精神文明建设的全过程，为我国社会主义建设事业培养德智体美全面发展的合格建设者和可靠接班人。
当代中国，思想和文化多元、多变，面对此形势，青年学生的主流价值观是积极向上的。他们热爱国家，希望看到一个更加富强、民主、文明、和谐的中国，并愿意为之奋斗；他们希望工作、生活在一个自由、平等、公正、法制的社会中，并愿意为之努力；他们希望成为爱国、敬业、诚信、友善的公民，并愿意为之完善人格、全面发展。但他们中也有相当一部分人不可避免地受到了错误价值观的困扰，但只要社会、学校和家庭共同努力，一定可以帮助青年学生坚定秉承社会主义价值观，成长为适应未来社会发展的合格人才。
（作者单位：燕山大学）
【注释】
①《胡锦涛：坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》，2012年十八大报告。
②杨宜勇：“中国正进入加速转型期”，《领导之友》，2004年第3期。
③王晓晖：“积极培育和践行社会主义核心价值观”，《求是》，2012年第23期。
④黄小勇：“中美家庭教育的比较及启示”，《武汉理工大学学报》（社会科学版），2009年第4期。
【关键词】青年学生 社会主义核心价值观 价值观培育中共十六届六中全会提出了将社会主义核心价值体系建设作为工作目标，十七届六中全会将社会主义核心价值体系提升到了“兴国之魂”的高度，党的十八大报告在此基础上进一步凝炼，以12个词概括了社会主义核心价值观，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”①。
在青年学生中培育社会主义核心价值观的意义
“少年强则国强，少年进步则国进步。”青年学生是国家的未来、民族的希望，他们能否认同和践行社会主义核心价值观，将直接影响中国未来的发展走向，直接影响“中国梦”的实现和中华民族伟大复兴的历史进程。因此，以社会主义核心价值观引领青年学生成长，具有鲜明的时代意义和现实意义。
加强青年学生价值观的培育，是建设中国特色社会主义伟大事业的需要。核心价值观在社会众多的价值观中扮演着主宰者的角色，居统治地位，一个社会中的绝大多数成员必须要长期遵循这一基本价值准则。核心价值观是绝大多数人的精神纽带，支配绝大多数人的行为，是全体国民价值观的“最大公约数”，它决定着社会意识的本质和方向。我国目前正处于加速转型期，②经济结构和社会结构呈现加速的整体性跃迁，经济成分、组织形式、分配方式、就业形式和利益关系呈现出多样化，国民的经济观念和文化观念不断改变，人们的价值观也呈现出多样化的趋势。面对着各种价值观的交相杂陈、碰撞激荡，青年学生这个走向成熟但是尚未成熟的群体，由于自身鉴别力尚弱，会不同程度地出现无所适从、迷茫、模糊甚至矛盾、扭曲的价值观。这迫切需要我们用社会主义核心价值观去引领他们抵制各种歪风邪气，凝神聚力走正道。党的十八大报告明确具体地从国家、社会、个人三个层面提出的社会主义核心价值观，为青年学生指明了方向，也为广大人民指明了方向，能最大限度地凝聚社会共识、实现团结和谐，为建设中国特色社会主义伟大事业提供了赖以维系的精神纽带。
加强青年学生价值观的培育，是维护我国社会主义意识形态安全的需要。意识形态是适应一定经济基础并竖立其上的“观念的上层建筑”。社会主义意识形态是以马克思主义中国化理论为指导的，与中国社会主义经济基础和政治制度相适应并对其产生重要影响的理论化的观念体系。意识形态安全，是指这种观念体系不受侵害，稳定存在和健康发展。这一点关乎党的执政地位巩固与否，关乎中国特色社会主义事业兴衰成败、长治久安。胡锦涛同志曾多次强调“经济工作搞不好要出大问题，意识形态工作搞不好也要出大问题”。审视当今国际形势，世界仍处于社会主义与资本主义两种社会形态、两种社会制度共存和竞争的局面，社会主义和资本主义两种截然对立的思想体系在意识形态领域始终存在并长期激烈争夺。西方资本主义国家意识形态一直在对我国进行渗透，尤其对于处在经济、文化更加全球化背景下的当下中国，政治环境更加宽松，思想领域更加解放，信息传递极为快捷，人们思维更加活跃，表达更加自由。这种形势下，西方的各种社会思潮、文化观念、价值观念强势蔓延，很大程度地影响着人们的生活方式、思想观念，这种影响既有积极的一面，又存在着消极的一面，对我国的社会主义意识形态安全构成了严峻威胁。如何有效应对这种威胁，需要我们在理论和实践上有所作为，需要找到一个正确有效的着力点，而把社会主义核心价值观的培育作为这一着力点无疑是最合适不过的。因为在整个社会主义意识形态系统中，社会主义核心价值观是中流砥柱，对其他观念具有吸引、凝聚、引领、维护等重要功能。它对于在外界压力下产生“病变”的价值观念，具有帮助其复苏并重新滋生的功能。青年学生往往是社会变革中的活跃分子，在他们中间加大开展社会主义核心价值观培育的力度和时效性，更具举足轻重的作用。
引领青年学生成长成才，也需要对他们加强价值观的培育。培养什么人、遵照和依循什么样的价值观培养人，是青年成才教育的重大课题。我国的社会主义建设事业到底需要什么样的人才，可能不同的行业会给出不同的答案，但有一点应该是共同的，就是我们的社会越来越需要既拥有扎实的专业知识，又拥有良好的责任意识、诚信意识、沟通能力、合作精神、法治意识等综合素质的人。而这些综合素质成长的内驱力则恰恰来自于个人良好的价值观，因为价值观对于个体的态度和行为取向起着重要的引领作用。十八大报告凝练出的社会主义核心价值观，用三组词分别概括了国家层面、社会层面、公民个人层面的价值取向。国家层面上，以建设一个富强、民主、文明、和谐的社会主义强国为最高价值目标；社会层面上，以培育一个自由、平等、公正、法治的和谐、规范社会为关键价值氛围；最终的落脚点还须放在公民个人的价值取向上，即爱国、敬业、诚信、友善。这体现出了逻辑上的完善性、内容上的层次性、实践上的可操作性。青年学生群体作为社会主义核心价值观实践的重要主体，社会主义核心价值观不仅能够在道德层面引领青年学生价值观教育，还在国家观、人民观、科学观、集体观、职业道德观、利益观、法治观、人生观等多个方面为青年学生价值观教育提供导向作用。加强这方面的培育，是青年学生健康成长和成才的有力保障。
影响青年学生社会主义核心价值观培育的因素
社会环境的影响。如前文所提及，当前的中国社会正处于加速转型期，要在几十年内完成资本主义国家几百年完成的任务。以这样快的速度前进，相对容易完成的是物质财富的创造、积累，但“核心价值观的培育和践行是一个逐步积累、逐步认识、逐步形成共识的过程，不可能是朝夕之功。从历史上看，封建社会核心价值观的发育成熟用了上千年，资本主义社会核心价值观从提出到确立用了几百年，社会主义核心价值观要赢得亿万群众也需要一个长期艰苦的过程”③。因此，当前的中国社会中势必会出现一些短期内难以消化的矛盾：物质文明快速发展与精神文明建设相对滞后同在；社会主义先进文化和主旋律占主导地位与悖于时代潮流的各种低俗文化和社会思潮并存；先进人物、平民道德模范大量涌现与官员失范、腐败案件频出、诚信危机、社会正义感和责任感缺失同在；人民物质文化生活改善与贫富差距不断拉大并存；社会大局稳定与局部地区突发事件同在等等。这些都影响着青年学生价值观的建立和稳定。 学校思想政治理论课教育模式的影响。随着改革的逐步深入，根据形势发展需要，学校在思想政治理论课教育模式方面也在逐步寻求创新，尝试一些新的做法。但一些旧模式中存在的弊端不可能立刻根除，有些问题还在比较明显地影响着教育的时效性，比如在很多学校中，以教师为中心的单调授课形式依然比较常见；有些老师的授课内容往往局限于书本内容，甚至“照本宣科”，不重视贴近时事、贴近生活；有些学校的教育手段还比较落后，不能有效地利用现代技术；有些学校过度地重视认知，强调价值观的理论教育、知识教育，忽视了学生的主观能动性和自我教育功能的发挥，结果易造成知行脱节。
教师对社会核心价值观的理解和践行程度的影响。在青年学生的社会主义核心价值观教育中，学校是最为重要的阵地，教师就是这块阵地上最重要的战斗力量，是教育的主导，直接影响青年学生的成长。这里所说的教师不仅指思想政治理论课教师、高校政治辅导员，还包括从事业务课教学工作的教师。他们对学生价值观形成的影响，无非产生自两个方面：言传、身教。教师良好的知识背景、正确的价值取向，无疑会对学生正确价值观的形成产生重要的影响。
家庭因素的影响。家庭教育是建立在亲情基础之上的教育，这种以亲情为铺垫的教育对青年学生的影响无疑是具有长期性和深刻性的，而价值观教育又在家庭教育中占重要位置，家庭教育对青年学生价值观形成的影响不容小视。目前，社会主义核心价值观是得到了绝大多数家长的主观认同的，他们也愿意自己的孩子秉承这样的价值观去学习、生活、工作。但在遇到实际问题时，为了给孩子争取利益、创造机会，一些家长往往会亲自或者怂恿孩子做出背离社会主义核心价值观的事情，个人主义、拜金主义时常显现，这会直接影响青年学生正确价值观的形成。
青年学生社会主义核心价值观培育对策
引导青年学生积极投身社会实践，促进知行统一。现代建构主义学习理论认为，学习的主动性、社会性和情境性，对于学习主体的知识建构更直接，更有效。因此，引导青年学生以正确的价值观为指导，投身实践，感受国情，在社会的大课堂中自觉学习和思考，是更为科学有效的模式。在此过程中，被实践检验的正确思想会逐步沉淀并内化到青年学生头脑中，符合时代要求的正确价值观也会随之构建。在社会实践的内容安排上，应充分考虑青年人的特点，发挥青年学生的主体性和主动性，选择适当的时机和恰当的形式来达到预期效果，同时要将社会实践活动作为学生培养评估的重要参考。
学校要发挥思想政治理论课的主渠道作用。目前，青年学生在价值观层面所存在的一些迷茫与偏差，究其根本，还是在于他们对我国改革开放过程中出现的一些问题缺乏全面客观的认识，对当前的市场经济体制理解不深，同时对我国社会发生的各种快速变化在心理上缺乏准备。面对这种情况，要帮助青年学生树立正确、科学的价值观，教育、引导和示范就显得尤为重要。而教师作为青年学生社会主义核心价值观的引导者，当义不容辞地担起此责任，要努力提高教师的理论素养、人格品质修养等综合素质，逐步培养起一支共产主义信念坚定、爱国敬业、德高望重、立志献身思想政治教育事业的教师队伍。广大教师应积极探索研究符合当代青年学生思想特点和成长规律的教育教学方法，使思想政治教育贴近生活、贴近实际、贴近青年学生，用学生能够接受并且喜欢的语言、身边事例、喜闻乐见的形式来表达，使思想政治理论教学兼具科学性、时代性和现实针对性。
着力培育良好的校园文化。校园文化对于青年学生价值观形成有很重要的熏陶、教育作用。但如今的校园文化中仍存在着低俗、消极文化，比如经常被大家所提及的青年学生沉迷网络、游戏、影视剧的现象没有从根本上得到抑制；有些学生在吃喝玩乐、奢靡消费中度过大学时光；有的学生则崇尚极端个人主义和自由主义，甚至一些社会影响极其恶劣的违法犯罪现象也来自于青年学生。这类学生的言行如果得不到及时遏制，极易对周边学生产生负面影响，从而可能导致一批学生在价值观构建上的“相互拆台”。社会主义核心价值观的提出也为校园文化建设指明了正确方向，把社会主义核心价值观作为贯穿校园文化建设的主线，对于培养青年学生正确的价值观作用明显。首先要加强制度建设，通过有效的制度提倡正确风气，鼓励正面行为，惩治不良现象，遏制不良倾向；其次要积极举办各类校园活动，并努力提高活动水平，用高质量的活动感动学生，教育学生；还要加强对于网络文化的监督、引导，青年学生的教育管理者们要善于利用网络技术，尤其是对于时下广为流行的各类社交网络，要积极利用，用正面、健康的价值观理念引导网络文化建设。
将解决青年学生的思想问题和实际问题结合起来。在进行社会主义核心价值观教育中还应坚持以人为本的理念，要充分发挥教育人、引导人与尊重人、关心人的互动作用。在学校里要提高广大教职员工践行社会主义核心价值观的自觉性，在管理、服务和教育的各个环节中体现人文关怀，对关乎学生切身利益的实际问题、合理要求要及时妥善地解决；对影响到学生前途发展的问题，要公开、公正、公平地处理；做好课程学习、食品安全、宿舍环境、经济资助、推优入党、评先评优和就业指导等各方面工作，使青年学生们感受到社会主义核心价值观的重大实践价值，从而将其转化为学生自觉的内在精神追求。
优化家庭教育。据统计，“在中国，一个人的成长过程中，家庭教育占 70%，学校教育占 20%，社会教育占 10%”④。相对于学校教育和社会教育，家庭教育有着明显的优势。父母作为子女的第一任教师，对孩子的教育最具有针对性和及时性。因而现代社会在对青年学生提出各种要求的同时，也需要家长拥有更高的素质。父母应从正面对青年学生进行健康的价值观教育，要以认真学习、严谨工作的态度为子女做出榜样，全方位地引导青年学生形成正确的价值取向。同时，家庭教育以亲情为纽带，对孩子产生的影响最天然、最直接、最有效，为此，父母要在营造良好家庭氛围的基础上，加强对子女的道德品质教育。此外，家长要积极配合学校工作，加强与学校的交流，关注学生在校动态。而学校要从理论上对家长的家庭教育做引导，积极与家长联系沟通，以共同促进青年学生对社会主义核心价值观的认同及践行。
在全社会大力倡导社会主义核心价值观。积极地通过各种传播渠道和宣传手段，构建社会主义核心价值观宣传的舆论平台，通过舆论宣传和引导，在全社会倡导树立和践行社会主义核心价值观的浓厚风气，使爱国、敬业、诚信、友善的价值观取向深入人心，从而营造自由、平等、公正、法治的社会氛围。力争将社会主义核心价值观教育融入国民教育和精神文明建设的全过程，为我国社会主义建设事业培养德智体美全面发展的合格建设者和可靠接班人。
当代中国，思想和文化多元、多变，面对此形势，青年学生的主流价值观是积极向上的。他们热爱国家，希望看到一个更加富强、民主、文明、和谐的中国，并愿意为之奋斗；他们希望工作、生活在一个自由、平等、公正、法制的社会中，并愿意为之努力；他们希望成为爱国、敬业、诚信、友善的公民，并愿意为之完善人格、全面发展。但他们中也有相当一部分人不可避免地受到了错误价值观的困扰，但只要社会、学校和家庭共同努力，一定可以帮助青年学生坚定秉承社会主义价值观，成长为适应未来社会发展的合格人才。
（作者单位：燕山大学）
【注释】
①《胡锦涛：坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》，2012年十八大报告。
②杨宜勇：“中国正进入加速转型期”，《领导之友》，2004年第3期。
③王晓晖：“积极培育和践行社会主义核心价值观”，《求是》，2012年第23期。
④黄小勇：“中美家庭教育的比较及启示”，《武汉理工大学学报》（社会科学版），2009年第4期。