论文部分内容阅读
对学习焦虑和学习策略的相关性研究，能发现学习者在英语学习过程中的一些普遍规律，有助于发现学习音英语学习中存在的问题并采取补救策略，从而提高学习者的学习效果和教师的教学水平本研究通过问卷调查，采用外语课堂焦虑量表（FLCAS）和英语语言学习策略量表（SILL），以大连理工大学城市学院英语专业学生为调查对象，探究英语专业学习者学习焦虑状况和学习策略使用情况