论文部分内容阅读
毛泽东在如何提高受教育者素质方面作过有益的探索和尝试,他的素质教育观包括三个方面:毛泽东提出的德、智、体全面发展的教育方针是素质教育本质的体现;他认为学生是教育过程的主体,应促使学生个性主动、生动活泼地发展;毛泽东在革命和建设的不同阶段一直都在推进有利于提高学生素质的教学改革.
试论毛泽东教育思想中的素质教育观
【摘 要】
：
毛泽东在如何提高受教育者素质方面作过有益的探索和尝试,他的素质教育观包括三个方面:毛泽东提出的德、智、体全面发展的教育方针是素质教育本质的体现;他认为学生是教育过
【机 构】
：
石油大学（华东）人文社科部
【出 处】
：
石油大学学报：社会科学版
【发表日期】
：
2001年3期
其他文献
以能力立意为主导是江苏省生物学科高考命题的指导思想之一。以2008年来的江苏新高考试题为例,阐述了能力立意的特点、意义以及新一轮课程改革强调发展学生的核心素养的相应
摘 要：教学的根本目的不是“学什么”，而是“怎样学”的问题，因此，学法指导也就成为教师在教学活动中不可或缺的一个环节。教师在教学活动中能坚持对学生的课前、课堂、课后、课外等诸多方面进行指导，教会学生正确的学习方法，不仅使学生能够轻松的掌握知识要点，而且能够激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。 关键词：高中生物 教学 学法指导 联合国教科文组织在《学会生存》一书中提出 “
本文从高考阅卷反馈视角分析学生在解答遗传题时常见的出错原因,在此基础上提出具有针对性和实践意义的遗传基本规律复习策略。
摘 要：学案，以文本形式成为师与生互动学习的载体。中职数学课堂应从“缄默、遗忘率高、学案低效”等现象中反思以学案导学为依托，源“鲶鱼效应”思变，通过设计开放式、对话式的学案，突破“工匠”式学案，打造中职数学有氧课堂。关键词：中职数学; 学案设计; 有效教学中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-120-001学案导学徒