【摘 要】
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核心素养是对三维目标的深化,史料实证是历史学科五大核心素养之一,史料的运用在历史教学中发挥着重要的作用。史料的选取既要贴合学生的兴趣,又要能帮助学生掌握知识与能力
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核心素养是对三维目标的深化,史料实证是历史学科五大核心素养之一,史料的运用在历史教学中发挥着重要的作用。史料的选取既要贴合学生的兴趣,又要能帮助学生掌握知识与能力、学会过程与方法、培养情感态度价值观,在促进初中生深度学习的过程中发展核心素养。针对以上要求,本文试图谈一谈一线课堂教学经验中的史料选取。
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摘要：小学生思维能力正处于飞速发展阶段，抽象逻辑思维水平不断提高，正处于培养学生数学思维能力的重要阶段。数学教师课前深入挖掘教材中蕴含的数学思想方法，教学时注重数学思想方法的渗透，可以有效提升学生的思维能力。 关键词：小学数学思想方法提升思维能力 《义务教育数学课程标准（2011版）》中提到的 “基本思想” 是“四基”的精髓和灵魂，它决定了学生数学思维的起点、方向及方式;新课程标准还把“数学思