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阅读是从看到书面语言材料中领会其意义的心理活动,是一种对知识的吸收过程,是靠感知、记忆、思维、想象等各种心理活动共同完成的.阅读能力就是迅速、正确地吸收书写或印刷载体的意义以及电子出版物的数字化信息的一种能力.
培养学生阅读能力的策略
【摘 要】
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阅读是从看到书面语言材料中领会其意义的心理活动,是一种对知识的吸收过程,是靠感知、记忆、思维、想象等各种心理活动共同完成的.阅读能力就是迅速、正确地吸收书写或印刷
【机 构】
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浙江省宁波万里国际学校中学315103
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2003年6期
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摘 要：学生处于“愤悱态”，指学生处于积极思考中，却存在解决问题的困难，处于迷惘、矛盾的心理状态，或因考虑尚未成熟等因素，学生呈“欲言又止”的情态。这时，就需要教师及时抓住引导的契机，采用“旁征博引、步步追问、全息视点、提升语言、转变方式”等手法，促进学生在“愤悱态”中思维火花的迸发，弹奏出课堂引导的艺术之曲。关键词：愤悱态； 引导中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-33