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修改病句首先对病句进行审读和分析，而任何句子中都存在一些对于表达意思起着关键作用的标志词，即关键词语。病句中的关键词主要是指：定语、状语、关联词、倍数、否定词、两面词、并列词组、代词以及介词等。审读这些关键词语，很快可以辨析出句子中的语病来，加快做题速度，同时提高做题的准确率。下面，我们就结合初中语文中的一些片断，讨论如何训练学生利用关键词语审读法来辨析语病。
一、审读关键词语与修改搭配不当
在修改搭配不当这类语病时，我觉得最重要的一点是要让学生先能找到句子中的两面词、关联词、并列词组等关键词。
1.1怎样审读两面词
首先要准确理解两面词，两面词是指从正反两个方面来描述性质的词语，如“有没有”、“是否”、“ “好坏”等；其次要让学生注意一个句子里有没有出现两面词，最后让学生判断这类句子中有没有出现 “有”、“是”、 “好”等从一面讲的词语，如果出现一面词，句子就存在过搭配不当的语病。比如：
例句1能不能培养出“四有”新人，是教育战线的根本任务，也是一件关系到国家和民族前途命运的大事。
例句2 语言是否通顺是衡量一篇好作文的基本的标准。
例句3信息产业能否迅速发展，并且能广泛应用到各个行业中，重点在于要有一大批的专业技术人才。
解析：例句1中的“能不能”是个两面词，说明能或不能相反两个方面的事情；而后面说“ 是……根本任务，也是……大事”，用到都是一面词，表示的是肯定的情况，从逻辑上和“能不能”不相匹配，出现了“一面对二面”的错误。例句2和例句3同样也有这样的语病。
1.2怎样审读关联词和并列词组
一个句子里出现关联词时，要让学生注意后面有没有带像 “…和…”、“但是”等并列性的词组，如果有了并列性的词组，句子的关联词搭配就不得当。比如：
例句1 无论高级干部和普通群众都应该遵守国家的各项法律。
例句2 虽然他喜欢看各种课外书，但是他的眼界开阔，积累了许多的知识。
解析：例句1中“无论”是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，“干部和群众”应说成“干部或群众”。 例句2中“虽然”和“但是”组合起来，就出现前后部分搭配不当的语病了，造成例句2表达不出“他喜欢看各种课外书”是好还是不好。
1.3怎样审读并列词组
句中只有并列词组时，要让学生注意动词和名词是否搭配不当。如：
例句1由于这个文化站早已变成了挽救和培养落后青年的部门，在社会上赢得了良好的声誉，因此受到市级领导多次表彰，新闻媒体也大力宣传了这个文化站的事迹。
例句2有关部门对近期出现的歧视和侮辱清洁工的事件，管理部门及时进行了非常严厉的批评以及严肃的处理。
解析：例句1中，“挽救和培养”是并列词组，“挽救”与“失足青年”相搭配很通顺，但是“培养”之后接“失足青年”则是有严重的语言错误。例句2中，“批评和处理”是并列出现， “处理”可以对“事件”，但是”批评“对”事件”则是非常错误的说法。
二、审读关键词与语序不当
面对一个句子时，有时要让学生养成确定关联词、定语和状语的位置的习惯，第一步是判断定语和状语的位置是否符合逻辑；第二步要分析关联词的位置是否恰当，同时还要注意分析前后两个关联词所对应的主语是否一致，如果不是同一个主语，则说明语序错乱。
例句1这个决定是一个无疑的英明选择。
解析：该句的问题是状语位置错误，把状语“无疑”当作定语去修饰“选择”，应该把这个词放到谓语之前。即该句应该改成：“这个决定无疑是一个英明的选择”。
例句2 这些国产手机的外观设计不是比欧美同类产品差，就是功能比欧美的少。
解析：此句显然用错了关联词，由于“不是”放错了位置，导致“不是”和“就是”两个词的主语不一致，而实际上他们应该有一个共同主语—— “国产手机”，应该把“不是”放在“国产手机”的后面。
三、审读关键词与指代不明、不合逻辑
当句子中存在否定词时，首先要让学生判断是不是出现了双重否定关系，一旦存在双重否定关系，就会出现指代不明、不合逻辑等语病。另外，对于有多个代词的句子，要让学生判断这些代词所指代的对象是否前后一致，如果不一致就说明代词的指代不明、逻辑混乱。如：
例句1 为防止此类污染事故不再发生，我国加强了对工业排放物的治理。
例句2 有人的意见是接受，有人的意见是反对，而他同意这种意见。
解析：例句1中的“防止”和“不再发生”是两次否定，变成了肯定，与所要表达的真实含义相背离。例句2中的的“这种意见”指代不明，让人无法判断他是同意，还是反对。
四、审读关键词与成分残缺、结构混乱
当遇到有多个介词的句子时，要让学生判断是不是出现复句缺失了主语等问题，出现该类问题就说明存在缺少句子成分、结构错乱等语病。如：
例句 经过老王他们的一再解释，才使马科长打消了怀疑。
解析：在这个例句中，第一句话和第二句话中都使用了介词，这就使得这个复句缺失了主语，我们去掉“经过”和“才使”中的一个，句子就正确了。
五、结论
本文讨论的这种辨析语病的方法，直截了当，抓住一些关键词语，很容易辨析一些句子中的语病。但是，关键词语审读法不是万能的，不能通过这种方法来辨析所有病句的语病。希望通过对关键词审读方法的讨论，能够对具体分析不同的语病起到帮助作用，但是千万不能机械的复制文中的方法，如果形成死板的思维定式，对于分析和判断句子的语病是非常有害的。
（作者单位：江苏省海门市六匡初级中学）
一、审读关键词语与修改搭配不当
在修改搭配不当这类语病时，我觉得最重要的一点是要让学生先能找到句子中的两面词、关联词、并列词组等关键词。
1.1怎样审读两面词
首先要准确理解两面词，两面词是指从正反两个方面来描述性质的词语，如“有没有”、“是否”、“ “好坏”等；其次要让学生注意一个句子里有没有出现两面词，最后让学生判断这类句子中有没有出现 “有”、“是”、 “好”等从一面讲的词语，如果出现一面词，句子就存在过搭配不当的语病。比如：
例句1能不能培养出“四有”新人，是教育战线的根本任务，也是一件关系到国家和民族前途命运的大事。
例句2 语言是否通顺是衡量一篇好作文的基本的标准。
例句3信息产业能否迅速发展，并且能广泛应用到各个行业中，重点在于要有一大批的专业技术人才。
解析：例句1中的“能不能”是个两面词，说明能或不能相反两个方面的事情；而后面说“ 是……根本任务，也是……大事”，用到都是一面词，表示的是肯定的情况，从逻辑上和“能不能”不相匹配，出现了“一面对二面”的错误。例句2和例句3同样也有这样的语病。
1.2怎样审读关联词和并列词组
一个句子里出现关联词时，要让学生注意后面有没有带像 “…和…”、“但是”等并列性的词组，如果有了并列性的词组，句子的关联词搭配就不得当。比如：
例句1 无论高级干部和普通群众都应该遵守国家的各项法律。
例句2 虽然他喜欢看各种课外书，但是他的眼界开阔，积累了许多的知识。
解析：例句1中“无论”是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，“干部和群众”应说成“干部或群众”。 例句2中“虽然”和“但是”组合起来，就出现前后部分搭配不当的语病了，造成例句2表达不出“他喜欢看各种课外书”是好还是不好。
1.3怎样审读并列词组
句中只有并列词组时，要让学生注意动词和名词是否搭配不当。如：
例句1由于这个文化站早已变成了挽救和培养落后青年的部门，在社会上赢得了良好的声誉，因此受到市级领导多次表彰，新闻媒体也大力宣传了这个文化站的事迹。
例句2有关部门对近期出现的歧视和侮辱清洁工的事件，管理部门及时进行了非常严厉的批评以及严肃的处理。
解析：例句1中，“挽救和培养”是并列词组，“挽救”与“失足青年”相搭配很通顺，但是“培养”之后接“失足青年”则是有严重的语言错误。例句2中，“批评和处理”是并列出现， “处理”可以对“事件”，但是”批评“对”事件”则是非常错误的说法。
二、审读关键词与语序不当
面对一个句子时，有时要让学生养成确定关联词、定语和状语的位置的习惯，第一步是判断定语和状语的位置是否符合逻辑；第二步要分析关联词的位置是否恰当，同时还要注意分析前后两个关联词所对应的主语是否一致，如果不是同一个主语，则说明语序错乱。
例句1这个决定是一个无疑的英明选择。
解析：该句的问题是状语位置错误，把状语“无疑”当作定语去修饰“选择”，应该把这个词放到谓语之前。即该句应该改成：“这个决定无疑是一个英明的选择”。
例句2 这些国产手机的外观设计不是比欧美同类产品差，就是功能比欧美的少。
解析：此句显然用错了关联词，由于“不是”放错了位置，导致“不是”和“就是”两个词的主语不一致，而实际上他们应该有一个共同主语—— “国产手机”，应该把“不是”放在“国产手机”的后面。
三、审读关键词与指代不明、不合逻辑
当句子中存在否定词时，首先要让学生判断是不是出现了双重否定关系，一旦存在双重否定关系，就会出现指代不明、不合逻辑等语病。另外，对于有多个代词的句子，要让学生判断这些代词所指代的对象是否前后一致，如果不一致就说明代词的指代不明、逻辑混乱。如：
例句1 为防止此类污染事故不再发生，我国加强了对工业排放物的治理。
例句2 有人的意见是接受，有人的意见是反对，而他同意这种意见。
解析：例句1中的“防止”和“不再发生”是两次否定，变成了肯定，与所要表达的真实含义相背离。例句2中的的“这种意见”指代不明，让人无法判断他是同意，还是反对。
四、审读关键词与成分残缺、结构混乱
当遇到有多个介词的句子时，要让学生判断是不是出现复句缺失了主语等问题，出现该类问题就说明存在缺少句子成分、结构错乱等语病。如：
例句 经过老王他们的一再解释，才使马科长打消了怀疑。
解析：在这个例句中，第一句话和第二句话中都使用了介词，这就使得这个复句缺失了主语，我们去掉“经过”和“才使”中的一个，句子就正确了。
五、结论
本文讨论的这种辨析语病的方法，直截了当，抓住一些关键词语，很容易辨析一些句子中的语病。但是，关键词语审读法不是万能的，不能通过这种方法来辨析所有病句的语病。希望通过对关键词审读方法的讨论，能够对具体分析不同的语病起到帮助作用，但是千万不能机械的复制文中的方法，如果形成死板的思维定式，对于分析和判断句子的语病是非常有害的。
（作者单位：江苏省海门市六匡初级中学）