基于知识图谱的我国体育史研究的可视化分析

来源 :山东体育科技 | 被引量 : 1次 | 上传用户:liugang168
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以中国知网(CNKI)收录的"体育史"为研究主题的987篇文献为数据来源,借助CiteSpaceⅤ为研究工具进行可视化分析。探索我国体育史学的研究进展,把握体育史学研究的前沿动态,推动我国体育史学理论研究和实践的发展。研究表明:我国体育史学的发文量呈现波浪式增长趋势,研究高产机构主要是成都体育学院体育史研究所、国家体育总局体育文化发展中心、苏州大学体育学院和华南师范大学体育科学学院;体育史研究的高产作者主要由王俊奇、崔乐泉、高强、翁士勋、潘华等为代表;研究热点集中在体育运动史、学校体育史和文化史等领域。
其他文献
目的:探讨影响重症肠道病毒71型(EV71)感染手足口病患儿并发脑炎的相关因素,有利于缓解患儿病情进展程度,改善预后,降低其死亡风险。方法:回顾性分析2015年1月—2022年1月惠州市第一妇幼保健院收治的148例EV71感染手足口病患儿临床资料,以是否并发脑炎,将并发脑炎患儿分为研究组(n=66),未并发脑炎患儿分为对照组(n=82)。采用logistic回归模型分析患儿并发脑炎与性别、年龄、精
期刊
目的 对比观察保守治疗、开腹阑尾切除术、腹腔镜阑尾切除术治疗阑尾周围脓肿的临床效果。方法 回顾性分析笔者医院2015年10月—2021年10月收治的123例阑尾周围脓肿患者的临床资料,根据治疗方式的不同,分为保守治疗组37例,开腹阑尾切除组(开腹组)40例和腹腔镜阑尾切除组(腹腔镜组)46例。分析各组患者的临床治疗效果;对比开腹组及腹腔镜组的手术时间、术后排气、住院时间及术后并发症等。结果 手术治
期刊
<正>布比卡因脂质体(liposomal bupivacaine, LB)是美国食品药品监督管理局于2011年批准上市的长效缓释局麻药,剂型为注射用悬浮液Exparel[1]。中国国家药品监督管理局于2022-11-30批准LB注射液(艾恒平)上市,这是国内首个获批的脂质体剂型长效缓释局麻药。LB单剂量注射可产生72 h镇痛作用,是多模式镇痛的重要组成部分,被纳入了多个类型术后镇痛方案中。本文就L
期刊
要想构建与完善专业年鉴的结构,稳定与提升其编校质量,实现其社会效益和经济效益相统一,就需要年鉴编辑部与主办方、供稿单位统筹协同和密切配合,统一进行流程优化,精确定位出版的关键节点,确保年鉴的出版时间,并监督和控制质量,从而保证年鉴内容的权威性和科学性,使年鉴常编常新。
期刊
我国的中职教育受几千年来传统意识的影响,教育质量、模式及经费不足的现状均不能满足经济建设和社会发展的需求。目前,政府、企业逐渐认识到职业教育的重要性,采取了一定措施促进其发展,给予了中等职业学校更多的支持和帮助;同时中职学校自身也必须改变传统的教学方法和教学模式,汲取多方帮助,培养出社会需要的人才。
期刊
中国体育史学已经走过百年的发展历程,经过几代学人的努力,形成了丰硕的研究成果,在学科建设方面也取得了长足进步。然而,始于20世纪60年代的体育史学科反思史的系列研究成果表明,体育史学仍然存在着学科地位不高、分支学科建设不系统等诸多问题。基于当下业已形成的学科“危机”话语,对中国体育史学科建设存在的问题进行“扫描”,并蠡测体育史学科未来走向。研究认为,在分支学科建设上,要建设体育史学术史、体育史史料
期刊
目的 探讨瑞马唑仑在喉罩通气全身麻醉术中的安全性及有效性。方法 将54例ASA分级为Ⅰ~Ⅱ级的全身麻醉手术患者按照随机数字表法分为试验组(R组,应用瑞马唑仑)和对照组(P组,应用丙泊酚)。R组患者给予瑞马唑仑诱导剂量和维持剂量分别为0.3mg/kg和0.4mg·kg-1·h-1;P组患者给予丙泊酚诱导剂量和维持剂量分别为3mg/kg和3mg·kg-1·h-1。比较两组患者诱导前(T0)、喉罩置入后
期刊
经济社会飞速发展的过程中,我国的刑满释放的人数,每年都在不同程度的增加,尤其是在新冠肺炎疫情这样的特殊时期下,刑满释放人员普遍具有弱势性,同时对于社会也有一定的风险,对于这部分人的安置和帮扶就显得至关重要,这对于提高改造效果起到关键的作用,并且能够降低二次犯罪率,最大限度提高社会稳定,推进社会的和谐稳定。与其他国家的安置帮教管理工作相比,我国在这方面的各项工作,仍然处于发展的过程。其中,Y县关于刑
学位
本文从约定俗成,语言发展变化的特点,语言现象与语言规范的关系等方面,对标点符号超常用法这种语言现象的合理性进行了阐述,认为它是一种符合语言发展规律的语言现象,并且必将为全社会所接受。
期刊
为推进体育理论教学方法、教学手段的改革,改善传统的、单一模式的体育史教学方式,真正实现创造型、创新型、创业型"三创"人才培养。在合作学习和交往教学理论指导下,结合当今"自主创新"教学模式,"以人为本"等教育思想和"自主创新"教学模式的实践经验,我们设计了体育史课一种新颖的教学方式——"分组讨论式"教学模式的实验。
期刊