【摘 要】
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课程审议是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致的课程变革的决定，以及形成相应的课程开发的重要途径和方法策略。幼儿园课程审议实质上要回到儿童发展上，幼儿园课程审议最需要关注的是：课程的开发和实施是否满足孩子当下情境中产生的好奇心及需要，是否基于孩子需要借助环境等因素给予最适切的支持。以J幼儿园的课程方案为例，从课程目标是幼儿园课程
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课程审议是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致的课程变革的决定，以及形成相应的课程开发的重要途径和方法策略。幼儿园课程审议实质上要回到儿童发展上，幼儿园课程审议最需要关注的是：课程的开发和实施是否满足孩子当下情境中产生的好奇心及需要，是否基于孩子需要借助环境等因素给予最适切的支持。以J幼儿园的课程方案为例，从课程目标是幼儿园课程的价值取向，课程结构纵横配比的合理性，课程内容符合幼儿的生活、兴趣及需要，课程组织形式以游戏为基本形式，课程关注并恰当处理预设和生成之间的关系，教师给予幼儿适切的支持六个方面对幼儿园课程审议进行探讨。
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