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实施素质教育应重视学困生的转化工作，转化学困生对学校整体教学质量的提高起着重要的作用。但在英语教学中，一些学生没有明确的学习目的，没有浓厚的学习兴趣，学习方法不得当而成为了“学困生”。本文在多年教学经验及对英语教学方法的研究的基础上，从多种视角分析学困生产生的成因，实施有效的转化策略，帮助他们树立自信心，并以此来推进学校的素质教育。