【摘 要】
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随着社会发展,人的关系形态也随着生产关系的发展而不断转变,道德教育的理论价值取向也从整体依赖性逐步走向主体共生性。受中国传统伦理关系性、差序等级、过分关注私人品质等影响,道德教育呈现出对“我”的过分关注。我国现在正处于新的历史发展阶段,对于社会“他人”的忽视无疑将桎梏社会新人的道德完善,也掣肘社会和谐发展。道德教育应当注重对“他人”关注,引导人们深入理解个体与“他人”的社会共生意义,形成与世界和他者共在共生。
【基金项目】
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2020年安徽社科联创新发展攻关项目“社会主义核心价值观下的教师德育能力提升策略”(2020CX025),2020年安徽省高等教育质量工程教研项目“课程思政视域下的大学外语教学改革研究——以铜陵学院为例”(2020jyxm2038),2020年铜陵学院线上教学改革项目“地方高校大学生线上自主学习困境及对策研究——以大学英语课程为例”(2020xjxs24)。
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随着社会发展,人的关系形态也随着生产关系的发展而不断转变,道德教育的理论价值取向也从整体依赖性逐步走向主体共生性。受中国传统伦理关系性、差序等级、过分关注私人品质等影响,道德教育呈现出对“我”的过分关注。我国现在正处于新的历史发展阶段,对于社会“他人”的忽视无疑将桎梏社会新人的道德完善,也掣肘社会和谐发展。道德教育应当注重对“他人”关注,引导人们深入理解个体与“他人”的社会共生意义,形成与世界和他者共在共生。
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