北京，山东，江苏……全国各地都在尝试着对考试改革制度进行升级与创新。然而，这种创新的核心似乎又不谋而合，都在不同程度地对“英语热”进行降温和淡化。无论哪一种改革版本，似乎都在提醒和告知人们英语学习正在走下坡路，加强中文学习才是根本。
　　英语考试的难度降低了，英语成绩的排名靠后了，这就能改变英语教学的现状吗？这就能弱化英语学习的态势吗？这就能让遍地开花的英语补习班枯萎，衰败吗？不管是中考英语降低20分，还是高考英语降低50分，毕竟英语还有100分的空间可竞争。要知道，对于竞争非常激烈的中考和高考来说，1分的差距就可以相差几十名，几百名，甚至几千名。所以，对于满分100的英语学科来说，虽然成绩看似被降低了，但是，这门学科依然存在着很大的竞争空间，依然不能减少它在人们心目中的载重砝码，依然不能浇灭英语学习者的热情。如果将来要选择好的就业岗位，如果将来要出国留学……太多的“如果”足以让那些望子成龙，望女成凤的家长们和那些有着远大理想抱负的莘莘学子能够做到对英语学习的执着和不放弃。
　　要弱化英语学习热，不应单单从考试制度着手，还要从平时的教学要求抓起。比如，小学英语教学该不该取消？如果取消了，所产生的积极效果就是幼儿不必急着“被”学英语了，小学生们的学习负担也会相应地减轻许多。英语学习的起跑线不再被超前，而是被置后了至少三年（从小学三年级算起到初中一年级）。在这三年的时间里，小学生们足以能够好好地学习语文和其它的基本科目。再如，中学英语教学该不该降低难度？如果降低了，低到学生们在课堂上就能轻松学会的程度，那么，还会有学生愿意牺牲自己的休息时间去上补习班吗？如果学生们发现英语学习真地是如此容易，那么，还会有课外英语补习班的滋生泛滥吗？由此可见，与其进行考试制度改革，不如从英语教学改革抓起。
　　（作者单位：天津市宁河县汉沽管理区第一中学）