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摘 要：所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学过程中，教师要使学生在学习上变被动为主动，努力培养他们的学习兴趣。我们应该从观念、自身完善、课堂操作、师生关系定位等多方面努力，以形成全方位对学生兴趣调动和培养的合力，從而促进有效学习！
关键词：数控车加工技术;学习兴趣;有效学习
由于职高学生整体素质偏低，学习基础和习惯较差，水平参差不齐，给教学带来很大的困难，大部分学生在学习目标和方法上都存有缺陷。随着科技的发展，对于数控专业人才的要求也越来越高。为了实现复合化和新型化的特点，必须让学生在学习过程中体会到“乐学”“会学”，从而培养出具有主动学习和创新意识的高素质技术人才。本文结合教学实践，谈谈如何在数控车加工技术教学中发挥学生的主动作用，促进有效学习。
一、 教师引导学生，产生学习兴趣
兴趣来自好奇心和对知识的渴望，这是促进学习和挖掘人类潜能的内在动力。对于报考数控车加工技术专业的学生，他们刚入学时对所学专业了解甚少，所以老师要把握住他们的好奇心，在课堂教学时有意识地培养他们对数控车加工技术的持久兴趣。老师可以带领学生进行车间实地参观，通过观看展示柜中的一些简单成品零件，让他们思考、讨论这些形状的零件是如何在普通车床上加工得到的，也可以展示一些普通车床难以加工的复杂曲面，如球面、双曲面等。然后参观数控设备加工现场，了解它们的生产加工过程，并且现场给学生演示数控机床加工零件，安排学生观看现代化机械加工系统、先进的自动化装配流水线等相关视频资料，让学生了解到现代化机械加工系统的高精度、高自动化、高效率的优点，同时让他们认识到我国与欧美发达国家在数控技术上的差距，点燃学生的爱国热情和使命感，让他们懂得操作数控机床是一项高水平的技术工作，是提高我国现代化水平的重要组成部分。利用对现代数控技术前景的认识和渴望，激发起学生的学习好奇心和积极性，使学生对数控车加工技术的学习充满兴趣。这样，学习活动变成了一次愉快的经历，他们才会主动去投入其中。
二、 精心设计课堂教学，培养学生的创新思维
想要掌握好技能，成为有创新意识的高素质技术人才，就必须具备一些专业基础知识，那么如何使学生在“乐学”中掌握好知识呢？则需要专业老师精心设计好课堂内容。
（一） 运用多媒体技术手段优化课堂教学
在专业课的教学过程中，通过PPT演示将声音、图像、动画和文字融合于一体，应用于数控车加工技术理论教学。它大大提高了学生的注意力，直观生动地向学生展示数控机床的加工特点和动作，丰富了教学内容，有助于突破教学中的重、难点。教师在教学中起到指导、示范作用，学生根据自身实际与教学知识、教学要求相结合，去主动探究，从而不断提高自身的学习兴趣和自主学习能力。
（二） 精讲多练，加强实习技能训练
教学过程采用讲清思路、引导启发、精讲多练、培养能力的方法，通过讲课、讨论、模拟训练、实际操作等环节相结合，增强学生熟练利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
三、 调节相互“关系”的作用
（一） 在课堂中师生的关系
在教学中，教师是教学的组织者和引导者，学生在教学中处于主体地位。师生既相互联系，又相互制约。因此，教师的教学和学生的学习必须相适应。根据学生的特点，教师在教学中要发挥自身的主导作用，为充分发挥学生的主观能动性创造条件，让他们主动去获取知识，从而体现学生的学习主体作用。根据教学的经验，改进教学方法，精心设计教学过程，启发学生思维，强化技能训练。
（二） 新、旧知识的联系
当学生学习新知识时，他们会出现害怕困难的情绪，这时使他们用横向类比的方法来寻找新旧知识之间的关联，充分运用所掌握的旧的知识和技能，发挥其对后续学习的新知识和新技能的积极传递作用，可有效的激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的能力。在运用已有的经验去理解新知识和掌握新技能时，我们应该注意比较，不仅要看到新旧知识的共同点，还要看到它们之间的差异，例如循环指令对加工工艺的影响等。利用寻找知识的关联点，学生不仅可以更容易地记忆和掌握，而且为后续的内容埋下伏笔。学生感觉简单了，自信心自然增强了，学习的积极性也大大提高了，教学目标就能顺利的实现了。
四、 创设课外兴趣小组，激发学生的学习兴趣
数控车加工技术课外兴趣小组，是学校根据学生对数控专业兴趣爱好的要求，进行有计划、有目的、经常性的活动，它是课余活动的一种重要形式，是培养和发展学生的兴趣爱好、专业特长的重要途径，也是不同水平学生提升知识的难得的机会。数控车加工技术课外兴趣小组是自愿报名参加，采用分层教学：基础薄弱的学生从简单的开始练习，中等生从基础的开始练习，优等生除了基础图形外，还要加工一些有一定难度的图形，教师在旁边起“画龙点睛”的作用。由于兴趣班的学生对数控车加工技术的实习非常感兴趣，所以在学习中进步非常快。通过开设数控车加工技术实习兴趣班，使每个班的骨干分子，无意中成为我教学上的得力“助手”，在实训操作练习中，他们可以帮助其他同学解决实训中遇到的问题，同时自己的技能操作水平得到了提高，充分展现出自己在数车技能操作上的优越性，学习热情会更强，班级的学习气氛也会越来越浓。
总之，在中职《数控车加工技术》教学中，结合学校机械专业课程的特点，在培养学生的学习兴趣的基础上，让学生投身于专业技能学习之中，主动参与课堂教学活动中;教师合理运用多媒体技术辅助教学，精心设计课堂教学，重视理论和实践相结合，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，调动学生的积极性、创造性，不仅使学生掌握新知识、新技能，而且培养提高了学生掌握发现、探究、解决问题的能力，更是激发了学生的学习兴趣，促进有效学习，实现最佳的教学效果。
参考文献：
[1]卢杰元.创新思维在中职学生数控实训教学中的培养[J].城市建设理论研究（电子版），2016.
[2]黄登红，童建平.数控编程与加工技术教学中激发学生兴趣的几点体会[J].科技信息（学术研究），2017.
[3]程维科.运用有效手段激发学生学习兴趣[J].甘肃教育，2017（9）.
[4]项德山.激发学生兴趣，促进信息技术课堂教学更有效[J].新课程学习（上旬），2018（10）.
作者简介：
吴可炯，浙江省温州市，浙江省永嘉县第三职业学校。
关键词：数控车加工技术;学习兴趣;有效学习
由于职高学生整体素质偏低，学习基础和习惯较差，水平参差不齐，给教学带来很大的困难，大部分学生在学习目标和方法上都存有缺陷。随着科技的发展，对于数控专业人才的要求也越来越高。为了实现复合化和新型化的特点，必须让学生在学习过程中体会到“乐学”“会学”，从而培养出具有主动学习和创新意识的高素质技术人才。本文结合教学实践，谈谈如何在数控车加工技术教学中发挥学生的主动作用，促进有效学习。
一、 教师引导学生，产生学习兴趣
兴趣来自好奇心和对知识的渴望，这是促进学习和挖掘人类潜能的内在动力。对于报考数控车加工技术专业的学生，他们刚入学时对所学专业了解甚少，所以老师要把握住他们的好奇心，在课堂教学时有意识地培养他们对数控车加工技术的持久兴趣。老师可以带领学生进行车间实地参观，通过观看展示柜中的一些简单成品零件，让他们思考、讨论这些形状的零件是如何在普通车床上加工得到的，也可以展示一些普通车床难以加工的复杂曲面，如球面、双曲面等。然后参观数控设备加工现场，了解它们的生产加工过程，并且现场给学生演示数控机床加工零件，安排学生观看现代化机械加工系统、先进的自动化装配流水线等相关视频资料，让学生了解到现代化机械加工系统的高精度、高自动化、高效率的优点，同时让他们认识到我国与欧美发达国家在数控技术上的差距，点燃学生的爱国热情和使命感，让他们懂得操作数控机床是一项高水平的技术工作，是提高我国现代化水平的重要组成部分。利用对现代数控技术前景的认识和渴望，激发起学生的学习好奇心和积极性，使学生对数控车加工技术的学习充满兴趣。这样，学习活动变成了一次愉快的经历，他们才会主动去投入其中。
二、 精心设计课堂教学，培养学生的创新思维
想要掌握好技能，成为有创新意识的高素质技术人才，就必须具备一些专业基础知识，那么如何使学生在“乐学”中掌握好知识呢？则需要专业老师精心设计好课堂内容。
（一） 运用多媒体技术手段优化课堂教学
在专业课的教学过程中，通过PPT演示将声音、图像、动画和文字融合于一体，应用于数控车加工技术理论教学。它大大提高了学生的注意力，直观生动地向学生展示数控机床的加工特点和动作，丰富了教学内容，有助于突破教学中的重、难点。教师在教学中起到指导、示范作用，学生根据自身实际与教学知识、教学要求相结合，去主动探究，从而不断提高自身的学习兴趣和自主学习能力。
（二） 精讲多练，加强实习技能训练
教学过程采用讲清思路、引导启发、精讲多练、培养能力的方法，通过讲课、讨论、模拟训练、实际操作等环节相结合，增强学生熟练利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
三、 调节相互“关系”的作用
（一） 在课堂中师生的关系
在教学中，教师是教学的组织者和引导者，学生在教学中处于主体地位。师生既相互联系，又相互制约。因此，教师的教学和学生的学习必须相适应。根据学生的特点，教师在教学中要发挥自身的主导作用，为充分发挥学生的主观能动性创造条件，让他们主动去获取知识，从而体现学生的学习主体作用。根据教学的经验，改进教学方法，精心设计教学过程，启发学生思维，强化技能训练。
（二） 新、旧知识的联系
当学生学习新知识时，他们会出现害怕困难的情绪，这时使他们用横向类比的方法来寻找新旧知识之间的关联，充分运用所掌握的旧的知识和技能，发挥其对后续学习的新知识和新技能的积极传递作用，可有效的激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的能力。在运用已有的经验去理解新知识和掌握新技能时，我们应该注意比较，不仅要看到新旧知识的共同点，还要看到它们之间的差异，例如循环指令对加工工艺的影响等。利用寻找知识的关联点，学生不仅可以更容易地记忆和掌握，而且为后续的内容埋下伏笔。学生感觉简单了，自信心自然增强了，学习的积极性也大大提高了，教学目标就能顺利的实现了。
四、 创设课外兴趣小组，激发学生的学习兴趣
数控车加工技术课外兴趣小组，是学校根据学生对数控专业兴趣爱好的要求，进行有计划、有目的、经常性的活动，它是课余活动的一种重要形式，是培养和发展学生的兴趣爱好、专业特长的重要途径，也是不同水平学生提升知识的难得的机会。数控车加工技术课外兴趣小组是自愿报名参加，采用分层教学：基础薄弱的学生从简单的开始练习，中等生从基础的开始练习，优等生除了基础图形外，还要加工一些有一定难度的图形，教师在旁边起“画龙点睛”的作用。由于兴趣班的学生对数控车加工技术的实习非常感兴趣，所以在学习中进步非常快。通过开设数控车加工技术实习兴趣班，使每个班的骨干分子，无意中成为我教学上的得力“助手”，在实训操作练习中，他们可以帮助其他同学解决实训中遇到的问题，同时自己的技能操作水平得到了提高，充分展现出自己在数车技能操作上的优越性，学习热情会更强，班级的学习气氛也会越来越浓。
总之，在中职《数控车加工技术》教学中，结合学校机械专业课程的特点，在培养学生的学习兴趣的基础上，让学生投身于专业技能学习之中，主动参与课堂教学活动中;教师合理运用多媒体技术辅助教学，精心设计课堂教学，重视理论和实践相结合，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，调动学生的积极性、创造性，不仅使学生掌握新知识、新技能，而且培养提高了学生掌握发现、探究、解决问题的能力，更是激发了学生的学习兴趣，促进有效学习，实现最佳的教学效果。
参考文献：
[1]卢杰元.创新思维在中职学生数控实训教学中的培养[J].城市建设理论研究（电子版），2016.
[2]黄登红，童建平.数控编程与加工技术教学中激发学生兴趣的几点体会[J].科技信息（学术研究），2017.
[3]程维科.运用有效手段激发学生学习兴趣[J].甘肃教育，2017（9）.
[4]项德山.激发学生兴趣，促进信息技术课堂教学更有效[J].新课程学习（上旬），2018（10）.
作者简介：
吴可炯，浙江省温州市，浙江省永嘉县第三职业学校。