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探讨大学生遭遇不公对待对个体公平感的影响。采用组间设计，将被试随机分为2组，第1组接受公平对待，随后要求其进行利益分配过程；第2组接受不公平对待，随后要求其进行同样的利益分配过程。结果显示：实验情境（公平／不公平）对被试分配比例主效应差异无统计学意义（P〉0．05），性别对分配比例主效应差异有统计学意义（P〈0．05），性别和实验情境交互作用差异无统计学意义（P〉0．05）。大学生的公正信念在成年前已经形成，且不易受外界影响而改变；大学生的公正信念存在性别差异。