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◆摘 要：随着科技的发展，生活水平的提高。现代的学生逐渐生活在了一个新媒体时代，他们接触到了许多我们都没有接触到的新兴事物，拓宽了视野和知识面，这种情况在疫情期间、网课以后愈演愈烈。面对这样的情形，传统意义上的教学方式已经满足不了他们的要求，由此现代电子技术凭借着方便高效的优势踏入道德与法制的教学视野。
◆关键词：信息技术;网络
一、为什么利用信息技术参与教学管理？
现代社会，学生了解世界的渠道越来越多，因此要求我们与时俱进，学习并掌握现代管理方法和现代教学方法，在课堂教学和班级事务的管理中能熟练运用现代信息技术，比如班级学生信息的收集，组织，分析等等。同时，还可以改变传统的教师权威角色，运用现代信息技术，以互联网为平台，和学生进行平等的对话与交流，打破传统教育教学观念的束缚，和家长、孩子形成稳定三角形。疫情期间，我经常和家长、孩子视频连线，家长通过网课充分了解了老师有多么的辛苦，大家都对老师感到十分敬佩。无形中化解了许多的家校矛盾。
二、怎样利用信息技术参与教学管理？
（一）尝试利用信息技术，进行优化班务管理
教师的教学工作千头万绪，怎样在纷繁复杂的工作中利用信息技术提升工作效率？是我们可以进行初次尝试的阵地。在这里教师首先要善于学习，充分利用信息技术的高效便利的特点服务于自己，从而帮助自己建立一个有序的管理体系。如教学中最基本的一个组成部分——班级管理，它是一切教学活动的基础组成部分，一旦班级管理混乱，那么整个班级的秩序都将难以挽救。用最浅显的话来说就是很多家长都会希望自己的孩子遇到一个好的班主任，因为班主任是一个班级的管理者，他的每一个举动都在无形之中影响着每一个孩子，这样一个班主任对孩子的影响虽然无形，但却很深远。
利用信息技术，首先可以建立学生个人档案。这样采集的学生基本信息即方便又全面，而且容易保存。其次，可以制定适合学生量化管理的表格。把班级分成几个小组，以小组为单位，展开小组合作制。以小组为单位进行量化管理，这样既能提高学生的学习积极性，也便于班集体的管理。最后，可以记录分析学生个性化成绩。利用信息技术手段，记录学生每一次考试成绩，绘制出学生个性化的成绩变化曲线图，可以一目了然地看到学生近来的学习状态是呈现出上升的趋势还是下降的趋势，以便有针对性地进行学生個体分析和辅导。
（二）利用信息技术，丰富课堂活动
首先，创新情境，激发兴趣。每次上课伊始，我们可以利用多媒体播放歌曲、视频、小故事等，为学生创设相应的课堂情境，为学生投入沉浸式课堂打下基础。然后利用学生对音乐，对图片或视频的好奇心，创设与当堂课主题相一致的情景，使学生在愉快的气氛的感染和影响，因而受到了良好的教育。
其次，形式多样，增加容量。以往上一堂课有时是单纯的填鸭式教学，耗时且效率低下。但是多媒体的加入和运用打破时间和空间的限制，我们可以将文字，图像，声音，动画等有机融合在一起，还可以让学生以小组为单位进行想适应的微剧的编排与录播，这样一方面大大地提高了效率，另一方面也丰富了课堂教学的形式。
最后，以情动人，引起共鸣。通过对学生内心情感的调动，能创造良好的课堂氛围，从而引起学生共鸣。在某些具有主题性的教学主题，以悦目的画面、悦耳的音乐这些最为形象生动的方式感染学生，让学生在教学活动当中真正的学有所得、学有所悟。
（三）利用信息技术，融洽师生关系
现在大多数学生喜欢上网，喜欢在微信上交流，而他们更喜欢网络交流的自由行和匿名性。教师可以利用网络，缩短与学生的心理距离。师生可以在任何时间任何地点进行一对一或者一对多的沟通和互动，当学生在生活和学习上遇到各种各样的困难时，还可以通过网络进行求助，消除疑惑。类似于班级群这种作为教师和学生之间的交流一个新的方式，其优越性是传统的课堂管理无法比拟的。
（四）运用信息技术，增强家校联系
网络，让世界变得越来越小，同时也拉近了教师和家长的距离。它不仅为教师和家长提供了一种全新的交流方式，而且也为教师提供了一个多样化的信息发布渠道，让家校互动搭上时代的快车，注入时代的血液。在信息技术化背景下，我们可以充分的调动家长参与到学生管理中来实现家校联动，家校配合，从而帮助学生健康成长。例如建立班级家长QQ群，班级家长微信群，或者使用和教育平台，发布公告，让家长及时了解学生的最新动态，清楚班级、学校的具体要求，以便更好地实现家校配合达到管理学生的目的。
总之，信息时代已经带来，尽管它的到来也是一把双刃剑，但是我们要走在信息化时代的前沿，充分利用其带来的便利为教育教学服务，为教学相长服务。
参考文献
[1]王忠，吴学慧.利用网络信息安全管理开展e时代班级建设[J].网络安全技术与应用，2021（01）：105-106.
[2]王薇. 小学班级管理信息化的探索[D].华中师范大学，2019.
[3]杜江.信息技术在小学班级管理中的融合运用[J].青年与社会，2018（27）：176.
[4]陈爱华.信息技术让小学语文教学插上翅膀[J].散文百家（新语文活页），2015（04）：25-26.
◆关键词：信息技术;网络
一、为什么利用信息技术参与教学管理？
现代社会，学生了解世界的渠道越来越多，因此要求我们与时俱进，学习并掌握现代管理方法和现代教学方法，在课堂教学和班级事务的管理中能熟练运用现代信息技术，比如班级学生信息的收集，组织，分析等等。同时，还可以改变传统的教师权威角色，运用现代信息技术，以互联网为平台，和学生进行平等的对话与交流，打破传统教育教学观念的束缚，和家长、孩子形成稳定三角形。疫情期间，我经常和家长、孩子视频连线，家长通过网课充分了解了老师有多么的辛苦，大家都对老师感到十分敬佩。无形中化解了许多的家校矛盾。
二、怎样利用信息技术参与教学管理？
（一）尝试利用信息技术，进行优化班务管理
教师的教学工作千头万绪，怎样在纷繁复杂的工作中利用信息技术提升工作效率？是我们可以进行初次尝试的阵地。在这里教师首先要善于学习，充分利用信息技术的高效便利的特点服务于自己，从而帮助自己建立一个有序的管理体系。如教学中最基本的一个组成部分——班级管理，它是一切教学活动的基础组成部分，一旦班级管理混乱，那么整个班级的秩序都将难以挽救。用最浅显的话来说就是很多家长都会希望自己的孩子遇到一个好的班主任，因为班主任是一个班级的管理者，他的每一个举动都在无形之中影响着每一个孩子，这样一个班主任对孩子的影响虽然无形，但却很深远。
利用信息技术，首先可以建立学生个人档案。这样采集的学生基本信息即方便又全面，而且容易保存。其次，可以制定适合学生量化管理的表格。把班级分成几个小组，以小组为单位，展开小组合作制。以小组为单位进行量化管理，这样既能提高学生的学习积极性，也便于班集体的管理。最后，可以记录分析学生个性化成绩。利用信息技术手段，记录学生每一次考试成绩，绘制出学生个性化的成绩变化曲线图，可以一目了然地看到学生近来的学习状态是呈现出上升的趋势还是下降的趋势，以便有针对性地进行学生個体分析和辅导。
（二）利用信息技术，丰富课堂活动
首先，创新情境，激发兴趣。每次上课伊始，我们可以利用多媒体播放歌曲、视频、小故事等，为学生创设相应的课堂情境，为学生投入沉浸式课堂打下基础。然后利用学生对音乐，对图片或视频的好奇心，创设与当堂课主题相一致的情景，使学生在愉快的气氛的感染和影响，因而受到了良好的教育。
其次，形式多样，增加容量。以往上一堂课有时是单纯的填鸭式教学，耗时且效率低下。但是多媒体的加入和运用打破时间和空间的限制，我们可以将文字，图像，声音，动画等有机融合在一起，还可以让学生以小组为单位进行想适应的微剧的编排与录播，这样一方面大大地提高了效率，另一方面也丰富了课堂教学的形式。
最后，以情动人，引起共鸣。通过对学生内心情感的调动，能创造良好的课堂氛围，从而引起学生共鸣。在某些具有主题性的教学主题，以悦目的画面、悦耳的音乐这些最为形象生动的方式感染学生，让学生在教学活动当中真正的学有所得、学有所悟。
（三）利用信息技术，融洽师生关系
现在大多数学生喜欢上网，喜欢在微信上交流，而他们更喜欢网络交流的自由行和匿名性。教师可以利用网络，缩短与学生的心理距离。师生可以在任何时间任何地点进行一对一或者一对多的沟通和互动，当学生在生活和学习上遇到各种各样的困难时，还可以通过网络进行求助，消除疑惑。类似于班级群这种作为教师和学生之间的交流一个新的方式，其优越性是传统的课堂管理无法比拟的。
（四）运用信息技术，增强家校联系
网络，让世界变得越来越小，同时也拉近了教师和家长的距离。它不仅为教师和家长提供了一种全新的交流方式，而且也为教师提供了一个多样化的信息发布渠道，让家校互动搭上时代的快车，注入时代的血液。在信息技术化背景下，我们可以充分的调动家长参与到学生管理中来实现家校联动，家校配合，从而帮助学生健康成长。例如建立班级家长QQ群，班级家长微信群，或者使用和教育平台，发布公告，让家长及时了解学生的最新动态，清楚班级、学校的具体要求，以便更好地实现家校配合达到管理学生的目的。
总之，信息时代已经带来，尽管它的到来也是一把双刃剑，但是我们要走在信息化时代的前沿，充分利用其带来的便利为教育教学服务，为教学相长服务。
参考文献
[1]王忠，吴学慧.利用网络信息安全管理开展e时代班级建设[J].网络安全技术与应用，2021（01）：105-106.
[2]王薇. 小学班级管理信息化的探索[D].华中师范大学，2019.
[3]杜江.信息技术在小学班级管理中的融合运用[J].青年与社会，2018（27）：176.
[4]陈爱华.信息技术让小学语文教学插上翅膀[J].散文百家（新语文活页），2015（04）：25-26.