【摘 要】
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听评课是当前我国中小学校的一项比较常见的校本教研形式之一,它以教师与学生的课堂教与学为载体进行师师、师生对话交流。但是当前的听评课活动存在诸多一些不如意的地方。在立足校情学情基础上,我校尝试走出一条可操作性、易推广的听评课模式即专题听评课:"课前会（研磨）——课堂观察（听评）——课后会（评议）—专题追踪（跟进教研）",形成一个完整的教研活动环节步骤,先后次序分明,流程易于操作的教研活动模式。在不断
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听评课是当前我国中小学校的一项比较常见的校本教研形式之一,它以教师与学生的课堂教与学为载体进行师师、师生对话交流。但是当前的听评课活动存在诸多一些不如意的地方。在立足校情学情基础上,我校尝试走出一条可操作性、易推广的听评课模式即专题听评课:"课前会（研磨）——课堂观察（听评）——课后会（评议）—专题追踪（跟进教研）",形成一个完整的教研活动环节步骤,先后次序分明,流程易于操作的教研活动模式。在不断的课堂教学教研尝试探索中取得初步成效。
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