【摘 要】
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[摘 要]《记一次游戏》是四年级上册第六单元的习作内容。这一习作内容，是本册第五单元习作单元的巩固延伸，继续指向写作方法的运用。教学中，教师要依托教材支架，顺学而导，尊重学生的独特体验和表达，引导学生用好直觉思维和形象思维，并通过学习命题、情景再现、画情节图等方式，让学生轻松、愉快地完成这次习作任务，达成习作目标，提高写作能力。 [关键词]游戏作文;教材支架;写作方法 [中图分类号] G623
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[摘 要]《记一次游戏》是四年级上册第六单元的习作内容。这一习作内容，是本册第五单元习作单元的巩固延伸，继续指向写作方法的运用。教学中，教师要依托教材支架，顺学而导，尊重学生的独特体验和表达，引导学生用好直觉思维和形象思维，并通过学习命题、情景再现、画情节图等方式，让学生轻松、愉快地完成这次习作任务，达成习作目标，提高写作能力。
[关键词]游戏作文;教材支架;写作方法
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）28-0012-03
统编教材四年级的习作编排特点是读写分编，兼顾读写结合。四年级上册第六单元的《记一次游戏》的习作安排体现了这一特色。这一单元是阅读策略单元，引导学生学习掌握批注的阅读策略。《一只窝囊的大老虎》《陀螺》课文的学习，让学生学会通过动作、语言、神态描写写出心情变化的方法。这一语文要素的落实为单元习作提供了支撑。教材提供了“写什么”和“怎么写”的基本路径，即按照游戏的顺序来写，把印象深刻的内容写清楚。教材还提供了如何写清楚的方法——用拍摄游戏场景的方式，调动直觉思维和形象思维，整合语言，从而达到发展高阶思维的目标。那本次习作指导怎样才能从生长点引发出去，让学生获得言语能力和思维能力的发展呢？
一、基于前认知，确定生长点
（一）出示题目要求，打开思路“写什么”
（课件出示教材习作题目和第一段内容）
记一次游戏
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
1.指名读要求。（板书：一次游戏
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