“书香致远，润泽心灵”，这是坐落在太原市龙城大街黄陵路的小店区黄陵小学坚持多年的办学特色。近期，这所校园不仅书香浓郁，还飘来了劳动果实的幽香。在黄陵小学的校园内，有一片种植体验区，里面分别种植着草莓、辣椒、西红柿等农作物，并在旁边标记着责任班级。这是黄陵小学开辟的农业生产劳动项目。在种植区旁边，放置着分类垃圾桶以及垃圾分类宣传教育板……自劳动教育的号角吹响以来，这所服务于外来务工人员子女的城中村小学，结合实际、积极探索，持续在劳动教育的开展方式上下功夫，形成了独具特色的劳动教育模式。
　　2020年3月20日，中共中央、国务院出台的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）指出，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。此后，太原市小店区教育局积极响应，在广泛调研的基础上，出台了《关于加强和改进新时代中小学（幼儿园）劳动教育的实施意见》，制定了《小店区中小学（幼儿园）劳动教育实施纲要项目指南（试行）》，为全区中小学、幼儿园劳动教育的开展提供了具体指导。
　　黄陵小学结合自身实际，对劳动教育的开展进行了一系列探索，形成了“五个一”工作思路，即“一面墙壁、一个抓手、一支队伍、一种体验、一次乐考”。为发挥劳动的教育功能，使劳动教育真正具有实效，黄陵小学开展了一系列主题活动，为劳动教育的常态化打开了切口。

“一面墙壁”激励催生劳动榜样力量

　　走进黄陵小学的每一个班级，都会有“小技能大本领争做生活小达人———劳动教育争章台”墙壁映入眼帘。墙壁上标示着教室卫生、个人卫生、课桌文化、每月劳动技能、劳动之星五个模块，这是班级对“劳动之星”进行评比的依据。2020年9月，学校实施了这项劳动评比办法。班级开展周周项目评比、月月总结上报，由德育处每月评比表彰出班级“劳动之星”，旨在让劳动榜样的力量在校园落地、生根，激励人人争做“劳动之星”，在点滴的鼓励中培养学生的劳动价值观，使其养成良好的劳动品质。
　　教室卫生。学校一直注重学生良好卫生习惯的培养，坚持教室卫生让学生自己动手打扫的理念，教室的地面、墙面、桌面、绿植都由学生自己打理维护，以培养学生集体荣誉感。
　　个人卫生。个人卫生是养成教育冠军赛仪容仪表的一项内容，将其融入到争章台中，培养学生的文明礼仪。
　　课桌文化。课桌文化旨在让学生从小学会自己整理课桌学习物品，养成“自己事情自己做”的意识。

　　每月劳动技能。每月劳动技能是落实“黄陵小学劳动教育72项技能”的一个平台。学校根据不同年级学生的年龄特点，从卫生习惯、整理习惯、生活自理能力、社会生存能力、服务意识等方面制定了学生劳动教育的72项技能，学生每月学习一项技能，班主任负责每月技能的指导、安排、落实、反馈等工作，保证技能的落地。
　　劳动之星。劳动之星是每月争章臺的综合考核，班班采用不同的评价手段呈现在争章台，上报德育处，树立典型模范，引领学生的成长，培养学生的荣誉感，从而让学生热爱劳动、热爱生活。
　　“这种激励性的教育方式大大激发了孩子们的劳动积极性，现在孩子们每天一到校就自觉地开始打扫卫生。没想到小小的一面墙壁发挥了这么大的作用！”一位班主任兴奋的言语中流露出了对这种劳动评比方式的肯定。

“节日”为劳动教育创设契机

　　2020年，学校确定了“节日教育”的劳动教育切入点，抓住传统节日的契机开展丰富多彩的活动。黄陵小学以春节、劳动节为抓手，通过校内外劳动、家务劳动、社会实践、种植体验等途径，对全体学生开展劳动教育。在牛年春节到来之际，为培养学生劳动意识和吃苦耐劳的品质，学校开展了“腊月二十四，掸尘扫房子”“小技能大本领，争做生活小达人”劳动技能每日打卡和劳动技能展示活动。在寒假期间，各班根据“黄陵小学劳动教育72项技能”三月劳动项目，由班主任每日发布技能打卡，让学生养成力所能及的劳动习惯。开学后，学校对各班“劳动之星”进行了奖励，鼓励学生再接再厉。五一劳动节期间，黄陵小学开展了“我们的创意美食”、“光荣的劳动者”主题摄影、“手绘劳动美”等活动，既锻炼了学生的动手能力，又对节假日期间仍然坚持在工作岗位上的劳动者表达了崇敬之情，增强了学生对劳动及劳动者的热爱之情。

　　“这个假期我学会了很多技能，不仅替妈妈分担了家务，我自己的进步也非常大。”在寒假期间，二年三班的郭潇雅同学每天通过力所能及的劳动如扫地、洗菜、浇花等乐此不疲地完成着自己的劳动任务，并通过微信朋友圈进行每日“劳动技能打卡”。“学校老师每天都会在线上监督孩子的劳动情况，孩子每天的小小劳动已经成为了习惯，我感到很欣慰。”家长对学校此举的认可和感激溢于言表。

“一支队伍”督促完成劳动任务

　　在黄陵小学，有这样一支承担着检查劳动成果任务的队伍，即大队部。他们分工明确、认真履职，每天从“桌凳摆放整齐”“门窗无灰尘”“地面无纸屑”“黑板无印迹”“讲桌物品摆放整齐”“清扫工具摆放整齐”“垃圾桶及时清理”“关灯（上操时）、关窗（放学时）要及时”“卫生区地面无纸屑”“花箱无纸屑”等10个方面检查各班卫生区和教室卫生，验收学生的劳动成果。 　　黄陵小学依托这一支队伍，同时结合班主任考核等方法，提倡校园劳动要从打扫卫生做起，凡是学生力所能及的劳动任务由学生自主完成，以此充分调动学生参与校园劳动的热情，强化学生的劳动责任意识。“这种督促是十分有必要的，学生在有人监督的环境中更容易养成劳动习惯，进而强化劳动责任意识。”大队部的一名老师表示，“一支队伍”的存在很有必要。

“种植体验”助力培养劳动品质

　　在校园的一角，辣椒、西红柿、草莓等农作物长势喜人，虽然长在空间有限的花盆内，却呈现着勃勃生机。“这是我们的种植体验区，每个班级都有自己负责种植的作物。我们每天都会观察植物，呵护它们健康成长。”负责讲解的学生志愿者言辞铿锵，作为农村小学的学生，他们的自信气质与城市小学的学生并无太大差别，这得益于学校以激励教育和劳动体验的方式扎实开展劳动教育的举措。
　　为了让学生学会自主观察农作物生长过程，零距离感受种植的意义，体会“幸福生活是劳动创造出来的”，2021年5月，黄陵小学开辟了“思雅少年种植体验区”，学生可以在种植区自主种花、种菜，浇水、养护、收获，在参与中体验劳动的乐趣。学生在种植体验区里撒下各种瓜果蔬菜的种子，观察苗儿一天天长大。学生在养护过程中学习工具的使用，掌握相关养护技术，领会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，感悟平凡劳动的伟大。
　　“劳动教育就是要给予学生‘成’的能量、尊重学生‘长’的过程。自然的、真实的成长固然重要，但是创造性的成长更重要。”黄陵小学校长杨巧霞对劳动教育的意义有着自己的理解，“让孩子们亲自体验种植，与植物幼苗共同成长，在这个过程中，劳动创造美好生活的价值观自然而然会渗透到孩子们的内心深处。”

趣味“乐考”提升学生劳动积极性

　　据介绍，黄陵小学在上学期期末，对学生劳动技能掌握情况进行了“趣味大比拼”乐考活动。在全校范围内先按年级随机选出50名学生，然后再由学生自行选出具体学科进行大比拼（该比拼除劳动技术外，还有音乐、体育、美术、道德与法治）。通过包书皮、叠被子、系鞋带等旨在培养学生动手、动脑能力的实践活动，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，培养学生热爱劳动的情感，提高其劳动本领。学校对参加活动的学生颁发了“黄陵小学润泽币”以资奖励。在乐考中，学生获得了健康、全面的发展，感受到了劳动的乐趣，体验到了劳动的价值。
　　教育评价对教育本身有着非常重要的作用，科学的教育评价方式能够有效地检测教育成果，有力地矯正教育方式。在实施劳动教育的过程中，黄陵小学创造性地采用轻松而又有效的“趣味乐考”，既实现了检验劳动教育成果的目的，又使其本身成为一次劳动实践的机会，劳动观念和劳动精神的培养得到双重强化。
　　“根据各地区和学校实际，结合当地自然、经济、文化等资源，充分挖掘行业企业、职业院校等可利用资源，宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育。”黄陵小学遵循《意见》精神，正在以大胆探索、勇于实践的姿态向创造性开展劳动教育的目标奋力迈进。“我们将继续在劳动教育项目上做文章，结合学科知识与劳动实践，并融合德育、智育、体育与美育，整合社会、家庭的各方力量，协同开展丰富有实效的劳动教育，让劳动教育的累累硕果竞相收获。”杨巧霞对黄陵小学未来如何进一步开展劳动教育有着深远的规划，下一步，她将带领学校全体教师推动学校劳动教育走深走实。