论文部分内容阅读
诗二首
【出 处】
：
诗潮
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
幼儿园生活化课程以关注儿童生命成长、回归儿童日常生活、谋求儿童个体生成为取向,为课程改革提供了一条可行路径。基于对18位幼儿园教师的深度访谈发现,幼儿园教师在生活化课程探索中表现出儿童立场失真,缺乏对课程的整体性把握、行动焦点错位;忠实于预设、依赖书面资源,忽视儿童直接体验;重视知识技能,轻视情感态度养成处于混沌状态。幼儿教师作为生活化课程的关键参与者,应从混沌中抽离出来,观照儿童生活经验,与幼儿共同建构,利用日常生活资源,实现师幼身心共润。形成对生活化课程更科学的认识,真正走入儿童的生活世界,走向澄明之
红军碑 到东兰，或者远一些的泗孟 我最终是无法感知的，你立于窄小的山水中 而漫山遍野的栗树林啊 鸟声很显眼，正如你的哭泣 给我的抒情予尖锐的倒刺 像返家的孩子无法说服自己 你无法放弃摧毁陈旧的信仰 一些二十岁就离家的孩子 名字被后人刻写在石碑上拜谒将军园 在你们七尺之躯前，在东兰 不光是我，上这陵园来的人 每一记跪拜都干脆利落 当我从你们脚前的尘埃里 站起 我知道从此
期刊
触 盲人来到山林中 迈向那未知之地 林中那样阴暗 他从树木中认识了风 从风中认识了起伏 他无法描述的形状 他已听到、触到与嗅到 那山川风物，那翅膀颤动 自然怀着天生的善意吗？ 万物都有温度吗？ 他捕捉到野兽，野味和野心 横扫的风，横生的树，横飞的鸟 颤抖的指尖，微微地 触摸那种尖锐的疼 那拒绝、那麻木、那接纳冬日恋歌 我正要和这个冬天相爱 在为数不长的岁月里……
期刊
河 马达声渐渐过去 船尾的波浪 犁开长长的沟 仍敞开着 河面原本是完好的 且平静乌 鸦 路还没走到尽头 乌鸦成排往天上飞 我夹在密集的车流之中 我说我在用唱歌招引 像撒下的网 收网时天桥上空无一人 我收集了几根羽毛 每一根都有一个熟悉的名字一列火车正在缓慢离去 雨还未停止 河面上无数个 细小的光晕 还未平息 我沿着河岸往前走 伞打在头上 雨落在伞上 一点
期刊
物与词 1 树身之圆 寓示叶片 必然之方 不规则 之方 无解 之方 2 树要 回到树 回到以前的树 3 那边 有人 就像真的 有一个人 那样 4 荒草认真于风中 自己逼仄得 一再整齐 5 给攥紧的石头 才是石头 才 更是手 6 死去的鸡 在圆桌上 桌子的圆 是悲哀的圆 7 枕头 凹陷 也一并凹陷了 物的虚无 8 临窗
期刊
给镜中的自己 再不照我将步入中年，白发徒添几根 日暮西山当坐标，时光流逝岂无奈 头顶飘落红籽，我的绿房子不见了 缅怀往昔的相思林，谁告诉我独自牵挂 五月来临，南风甚暖，等秋日的姐妹 穿过狭窄、弯曲的小径，冬雪飘零 全在镜中。倘若某天，它照彻温暖的旅程 向往遥远的大海，歌唱万物花开 我忍不住想哭，生怕美好破碎、失踪 驶向远方一列火车，穿越黄金海岸 消逝茫茫冰川，镜中也能照彻它
期刊
相对论 一件事情越来越清晰，一件事情 越来越模糊 其实它们是同一件 但他们给我两个结果 我哭了一会儿，又笑了一会儿 这世界如此复杂 这世界并不复杂—— 那件事情，有人希望它越来越 模糊。而在我心里 它异常清晰回 望 你曾经想活得像一个诗人 倾尽一切拥抱万物 疯狂地热爱…… 而那时你还年轻，羞于启齿 现在你老了，你想向每一个 被抑制过的欲望道歉 它们曾在深夜疯狂舞蹈
期刊
大王庄记 如果土墙醒来，万物将一同 沉睡，粮食还在酒里流浪 阳光明亮，明亮阴影里的白天 木门木窗木凳子，记住了丛林的呼吸 整个大地，天空的倒影 活着，与幸运无关 真正的村庄，从不会老去 洪泽湖畔的大王庄 纯粹的目光，映照年轻的脸庞 故事，已走在未来的路上 父老乡亲，你们都是 我记忆里的模样 来到这里，已是傍晚时分 淡淡的夜晚中，有我 久违的清晨，以及风中的低语风吹麦浪
期刊
群树婆娑 空中落叶捆住一座铁房子 提纯光影。万物安静 恰到好处，适合播放田园暮曲 在房间内，所有扉页的文字 与叶子有什么不同呢？窗户密封 从万物体内剥离夕阳的温度 它像，或者本来便是，从很远 很远的地方跋涉而来，带着另外 世界异于我们的某些特征 ——只发声，不言语。他们也是 像告别，永别的那种，比任何一次 想象的，都要纯粹、利落 还是那个夜晚，万物均在 表达爱意，这首曲
期刊
雨 水 看不见的雪花在逃离 远方的雨也开始走亲串友 不知名的鸟儿开始歌唱 等待一朵朵鲜花盛开 小孙子一声声叫着爷爷 这是一个无比美好的春天 街边的灯笼 如同仙境飘落的雨滴放 生 小区边的清河不惧寒冬 一个冬天都在为野鸭子搭台 让它们三三两两 表演一种叫自由的节目 光影里，寂寞的鱼儿成了诱惑 水下有了生死时速 十几年前的臭味 早被春风拂去 正月初八 让我看到，这清
期刊