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【摘 要】本文根据农村职业中学学生人格素质存在的缺陷，指出了这种缺陷存在的一个重要原因——“爱的缺失”，阐述了班主任应该讲究教育方法：“尊重学生；营造“家”一样的班集体，温暖学生；班主任做好榜样：感染学生，实施关爱教育。
【关键词】关爱；尊重；温暖；感染
农村职业中学的学生，学习成绩普遍不理想，不仅如此，我还发现：我们不少学生人格素质也存在着明显的缺陷，主要表现在：缺乏自信，厌学情绪严重，自暴自弃；道德观念不强，行为自律能力差；以自我为中心，人际交往能力不强，处理人与人之间的关系简单、粗暴；责任感不强，缺乏担当，依赖心理严重；人生目标模糊，不求上进，耐挫力不强等等。我们的学生之所以会出现这样一些状况，一个很重要的原因就是“爱的缺失”。这些学生都是中考成绩不理想，没有考上普通高中的人，他们在初中、小学时，学习成绩就不理想，不被老师看重，不被同学关注，有的就是老师和同学们眼中的“差生”，“姥姥不疼，舅舅不爱”；另一方面，椐调查，职校生中有70%以上的学生是“留守儿童”，有的在他们很小的时候，父母就进城打工去了，他们与父母聚少离多，存在着严重的亲情缺失；再一方面，在农村，让小孩读书就是要考上大学，认为只有考上大学才能改变命运，才能光宗耀祖，而选择读职业中学的人，在亲戚朋友，邻里乡亲的眼中，都是没有出息的人，他们很少得到别人的青睐，如此这般，怎能不会对孩子的成长造成严重的影晌？如何把这些学生培养成为社会主义现代化建设的合格劳动者，我们任重而道远！作为一名教师，我认为：我们不仅要传授给学生科技知识和技能，针对职校生这个“特殊”的群体，我们更应该用爱去呵护学生的成长，让每一个学生都在爱的阳光淋浴下，心身健康、全面发展。以下是我多年班主任工作时，在关爱学生，促进学生健康成长方面做的一些尝试：
一、讲究教育方法，尊重学生
尊重是冬日里的阳光，温暖人心，尊重是春天的细雨，润物无声。老师尊重学生，能唤醒学生的自信，让他们有克服困难的勇气和力量。青年学生的心理处于未成熟时期，自尊心强是青春期学生的一个普遍特点。所以，老师对出现错误的学生教育一定要讲究方式、方法，不要动辄批评、呵斥、嘲讽，以免伤到孩子的自尊心。教育时要注意方式方法：
（一）不随便在大庭广众下点名批评学生，例如：对在课堂上违纪的学生，可以采取用眼睛示意，稍停讲话等方法来提醒学生，这样做，既维护了正常的教学秩序，又让学生意识到了老师对他尊重，“此时无声胜有声”，让学生学会反思自己的违纪行为，学会尊重他人。
（二）经常对学生进行鼓励和表扬。老师对学生不应该是挑剔，而应该是欣赏。职校生虽然有不足和缺陷，但他们并非一无是处，我在班主任工作中运用扬长避短的教育方法，注重发展学生的个性、特长。平时，我用欣赏的目光去发现和捕捉学生的闪光点，多做引导，创造机会，让学生勇于自我表现，帮助学生获得自信。
二、营造一个“家”一样的班集体：温暖学生
因为进同一个教室，大家才组成了一个集体，一个温馨的班集体，会让学生心情愉悦，互敬互助，共同进步。
我校是全寄宿制学校，而且有相当一部分学生的父母长期在外务工。所以，班级不仅是学生读书的场所，也是学生生活的营地。班主任必须有这样的理念：学生是我们教育的对象，也是服务的对象。我在班主任工作中是这样做的：首先：把学生的需要放在第一位。我相信，每个学生都有自己的天赋、才能，兴趣和能力，每个学生的心灵都愿意接受美好的事物，每个学生都能在老师的关怀下成为有用之人。班主任在工作过程中应该创造各种机会，为学生提供展示自己一平台。例如：开展文体活动，举办演讲比赛，辨论会，主题班会，组织学科竞赛，专业技能比赛等活动，让每个学生都有机会上舞台，上讲台而各显神通；关心学生生活，为学生提供力所能及的帮助，为学生扰解难。例如：对单亲家庭学生多沟通，多疏导，让他们走出家庭破裂的阴影；给家庭经济贫困的学生申请办学金，寻找勤工俭学的机会，自己也可以给他们一些物质上的资助等。对长期得不到父母关爱的“留守学生”，请他们到家里做客，以心换心地与学生交谈，利用休息时间带着他们娱乐，让学生从我这里感受到父兄般的爱。总之，我在班主任工作中坚持“一切为了学生”的原则，收获了学生阳光般的笑脸。
其次：民主管理班级。我的班主任工作主要是对班级进行宏观调控和指导。班级通过民主集中制建立一个“有为”的班委会。他们负责班上日常事务的管理，并接受全体同学的监督。班级管理形成自主动作機制，主要是为了给学生提供更广阔的自由和发展空间。有的班主任喜欢大事小事一把抓，事事可亲力亲为，给果不仅劳心劳力，往往是烽火四起，疲于奔命。班主任在管理中，应避免对班级过多的干预，摒弃“警察、保姆”式的管理。
三、班主任做好的榜样：感染学生
在学校，班主任与学生接触最多，对学生的影晌最大。“德高为师，学高为范”，“正人先正已”。班主任的一举手，一投足，学生都是看在眼里，记在心上，仿照在行动上。我在班主任工作中首先求公平，公正，心中装着全体学生，防止做人做事有偏差。其次：要求学生做到的，自己必须先做到。例如：集体活动我从不缺席；劳动卫生与同学们一起干；上课不带手机；不迟到早退等。再次，做到廉洁从教，不占小便宜，不乱收费，让一身正气、两袖清风的人格扎进学生的心灵；此外，我在日常生活中严格规范自己的言行，不讲粗话、脏话，不做违法乱纪和不道德的事情，工作态度严谨。“身教胜于言教”，榜样的力量是无穷的。
爱学生就要用自己的人格魅力去感染学生，教育学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的道德品质，这样，才能有利于学生的可持续发展。
关爱学生是一种恒定的给予，它符合“以人为本”的教育理念。作为教师，应该关心、爱护每一个学生，用真情点亮学生前方的路，用真心托起学生明天的希望，用爱铸就师魂。
作者简介：周亚军（1975-），男（汉族），湖南衡阳，衡阳县职业中专，本科学历，讲师，主要从事中职计算机专业课程教育教学工作。
参考文献：
[1]《班主任之友》 《中国教育报》
【关键词】关爱；尊重；温暖；感染
农村职业中学的学生，学习成绩普遍不理想，不仅如此，我还发现：我们不少学生人格素质也存在着明显的缺陷，主要表现在：缺乏自信，厌学情绪严重，自暴自弃；道德观念不强，行为自律能力差；以自我为中心，人际交往能力不强，处理人与人之间的关系简单、粗暴；责任感不强，缺乏担当，依赖心理严重；人生目标模糊，不求上进，耐挫力不强等等。我们的学生之所以会出现这样一些状况，一个很重要的原因就是“爱的缺失”。这些学生都是中考成绩不理想，没有考上普通高中的人，他们在初中、小学时，学习成绩就不理想，不被老师看重，不被同学关注，有的就是老师和同学们眼中的“差生”，“姥姥不疼，舅舅不爱”；另一方面，椐调查，职校生中有70%以上的学生是“留守儿童”，有的在他们很小的时候，父母就进城打工去了，他们与父母聚少离多，存在着严重的亲情缺失；再一方面，在农村，让小孩读书就是要考上大学，认为只有考上大学才能改变命运，才能光宗耀祖，而选择读职业中学的人，在亲戚朋友，邻里乡亲的眼中，都是没有出息的人，他们很少得到别人的青睐，如此这般，怎能不会对孩子的成长造成严重的影晌？如何把这些学生培养成为社会主义现代化建设的合格劳动者，我们任重而道远！作为一名教师，我认为：我们不仅要传授给学生科技知识和技能，针对职校生这个“特殊”的群体，我们更应该用爱去呵护学生的成长，让每一个学生都在爱的阳光淋浴下，心身健康、全面发展。以下是我多年班主任工作时，在关爱学生，促进学生健康成长方面做的一些尝试：
一、讲究教育方法，尊重学生
尊重是冬日里的阳光，温暖人心，尊重是春天的细雨，润物无声。老师尊重学生，能唤醒学生的自信，让他们有克服困难的勇气和力量。青年学生的心理处于未成熟时期，自尊心强是青春期学生的一个普遍特点。所以，老师对出现错误的学生教育一定要讲究方式、方法，不要动辄批评、呵斥、嘲讽，以免伤到孩子的自尊心。教育时要注意方式方法：
（一）不随便在大庭广众下点名批评学生，例如：对在课堂上违纪的学生，可以采取用眼睛示意，稍停讲话等方法来提醒学生，这样做，既维护了正常的教学秩序，又让学生意识到了老师对他尊重，“此时无声胜有声”，让学生学会反思自己的违纪行为，学会尊重他人。
（二）经常对学生进行鼓励和表扬。老师对学生不应该是挑剔，而应该是欣赏。职校生虽然有不足和缺陷，但他们并非一无是处，我在班主任工作中运用扬长避短的教育方法，注重发展学生的个性、特长。平时，我用欣赏的目光去发现和捕捉学生的闪光点，多做引导，创造机会，让学生勇于自我表现，帮助学生获得自信。
二、营造一个“家”一样的班集体：温暖学生
因为进同一个教室，大家才组成了一个集体，一个温馨的班集体，会让学生心情愉悦，互敬互助，共同进步。
我校是全寄宿制学校，而且有相当一部分学生的父母长期在外务工。所以，班级不仅是学生读书的场所，也是学生生活的营地。班主任必须有这样的理念：学生是我们教育的对象，也是服务的对象。我在班主任工作中是这样做的：首先：把学生的需要放在第一位。我相信，每个学生都有自己的天赋、才能，兴趣和能力，每个学生的心灵都愿意接受美好的事物，每个学生都能在老师的关怀下成为有用之人。班主任在工作过程中应该创造各种机会，为学生提供展示自己一平台。例如：开展文体活动，举办演讲比赛，辨论会，主题班会，组织学科竞赛，专业技能比赛等活动，让每个学生都有机会上舞台，上讲台而各显神通；关心学生生活，为学生提供力所能及的帮助，为学生扰解难。例如：对单亲家庭学生多沟通，多疏导，让他们走出家庭破裂的阴影；给家庭经济贫困的学生申请办学金，寻找勤工俭学的机会，自己也可以给他们一些物质上的资助等。对长期得不到父母关爱的“留守学生”，请他们到家里做客，以心换心地与学生交谈，利用休息时间带着他们娱乐，让学生从我这里感受到父兄般的爱。总之，我在班主任工作中坚持“一切为了学生”的原则，收获了学生阳光般的笑脸。
其次：民主管理班级。我的班主任工作主要是对班级进行宏观调控和指导。班级通过民主集中制建立一个“有为”的班委会。他们负责班上日常事务的管理，并接受全体同学的监督。班级管理形成自主动作機制，主要是为了给学生提供更广阔的自由和发展空间。有的班主任喜欢大事小事一把抓，事事可亲力亲为，给果不仅劳心劳力，往往是烽火四起，疲于奔命。班主任在管理中，应避免对班级过多的干预，摒弃“警察、保姆”式的管理。
三、班主任做好的榜样：感染学生
在学校，班主任与学生接触最多，对学生的影晌最大。“德高为师，学高为范”，“正人先正已”。班主任的一举手，一投足，学生都是看在眼里，记在心上，仿照在行动上。我在班主任工作中首先求公平，公正，心中装着全体学生，防止做人做事有偏差。其次：要求学生做到的，自己必须先做到。例如：集体活动我从不缺席；劳动卫生与同学们一起干；上课不带手机；不迟到早退等。再次，做到廉洁从教，不占小便宜，不乱收费，让一身正气、两袖清风的人格扎进学生的心灵；此外，我在日常生活中严格规范自己的言行，不讲粗话、脏话，不做违法乱纪和不道德的事情，工作态度严谨。“身教胜于言教”，榜样的力量是无穷的。
爱学生就要用自己的人格魅力去感染学生，教育学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的道德品质，这样，才能有利于学生的可持续发展。
关爱学生是一种恒定的给予，它符合“以人为本”的教育理念。作为教师，应该关心、爱护每一个学生，用真情点亮学生前方的路，用真心托起学生明天的希望，用爱铸就师魂。
作者简介：周亚军（1975-），男（汉族），湖南衡阳，衡阳县职业中专，本科学历，讲师，主要从事中职计算机专业课程教育教学工作。
参考文献：
[1]《班主任之友》 《中国教育报》