【摘 要】
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由于各地区教育条件和师资力量的差距,以及学生个人的生理、心理、认知和社会文化背景等的巨大差异,致使高职生源的多样化不断加剧.在此情况下,如果仍采用单一的教学模式和统
【机 构】
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河南机电高等专科学校 河南新乡 453000;
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由于各地区教育条件和师资力量的差距,以及学生个人的生理、心理、认知和社会文化背景等的巨大差异,致使高职生源的多样化不断加剧.在此情况下,如果仍采用单一的教学模式和统一的标准进行英语口语教学,就会造成优生“吃不饱”、中间生“提不高”、差生“吃不消”的尴尬局面.因此,高职英语口语课实施分层教学的模式既符合教学大纲的要求,也是解决英语口语教学实际问题的有效途径.合作学习能够有效地调动学习者的学习热情,培养学习者良好的品质,并且能够培养学习者作为社会人与他人交往合作的能力,有利于学习者之间交流信息.本文旨在探讨合作学习模式下隐性分层教学在高职英语口语教学中的应用,帮助英语学习者提高英语口语交际、表达能力.
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