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为探究装扮游戏在智力障碍儿童教学中的实际价值,选取8岁的智力障碍女童作为研究对象,将装扮游戏运用于被试交通规则能力的干预来进行实验研究。研究结果表明:装扮游戏可以有效提高智力障碍儿童的交通规则能力;装扮游戏深受被试喜爱,教学效果好,教师可以将装扮游戏融入教学;装扮游戏教学能提高个案目标之外的能力,同时提出装扮游戏教学中的相关建议。