【摘 要】
：
笔者于2019年9月—2019年11月在意大利萨萨里大学医院学习,该院是一所综合医院,是撒丁岛北部的医疗中心,医疗辐射范围广。笔者通过学习,对意大利的医疗服务体系、急救系统、感染科的设置及护理有了一定的认识和理解,现将学习见闻总结如下。1意大利医疗体系概况意大利是一个高税收、高福利的国家,全民实行免费医疗,患者住院期间免费提供一日三餐[1]。
论文部分内容阅读
笔者于2019年9月—2019年11月在意大利萨萨里大学医院学习,该院是一所综合医院,是撒丁岛北部的医疗中心,医疗辐射范围广。笔者通过学习,对意大利的医疗服务体系、急救系统、感染科的设置及护理有了一定的认识和理解,现将学习见闻总结如下。1意大利医疗体系概况意大利是一个高税收、高福利的国家,全民实行免费医疗,患者住院期间免费提供一日三餐[1]。
其他文献
总结1例蜘蛛叮咬后致右下肢坏死性蜂窝组织炎患者伤口的护理。患者因蜘蛛咬伤后右大腿内侧发痒,起水疱后刮伤,第五天高烧、发冷、疼痛,护理重点是综合评估患者的一般情况和创面,给予清创、换药、抗感染和营养支持等整体治疗,并有效管理伤口渗出物。治疗21天后,患者一般情况好转,伤口趋于愈合,患者右下肢红肿溃疡明显消退,生命体征平稳。做好伤口护理,遵医嘱全身用药是保证伤口快速愈合的关键。
探讨横纹肌溶解综合征合并急性肾损伤、消化道出血患者行无肝素CRRT治疗的效果观察及护理分析。1例急性肾损伤患者确诊为横纹肌溶解综合征后,给予一天一次无肝素CRRT治疗,共治疗六天,并结合有效的饮食护理、容量管理、心理护理后,患者CK、CK-MB、LDH、BUN、Cr、MYO、24小时尿量的变化较治疗前有显著的改善。CRRT治疗方式及个体化护理对治疗横纹肌溶解综合征合并急性肾损伤、消化道出血患者有着良好的效果。
目的探讨基于核心能力教学理论设计的护士核心能力系统化培训在内科护理质量管理中的应用效果。方法对118名内科护士进行基于核心能力教学理论框架设计的护士核心能力系统化培训,对比分析培训前后护理质量情况。结果培训后内科护士临床护理、人际关系、专业发展、领导能力、教育咨询维度得分及总分高于干预前,差异均有统计学意义(P<0.05);培训后内科护士理论考核得分、操作考核得分均高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.05);培训后内科住院患者对护士护理操作技术、人文关怀、病区管理、健康教育的满意度明显高于
总结l例无明显诱因静脉血栓栓塞症患者的护理体会,包括针对深静脉血栓(deep venous thrombosis,DVT)发生原因做好患者风险评估、遵医嘱规范指导抗凝治疗、休息活动、饮食、心理护理、出院指导等。经过保守治疗与精心护理后,患者病情稳定并安全出院。
总结新型冠状病毒肺炎疫情防控中定点救治医院护理应急管理经验,从改建扩容、科学调配、高效协调、统筹机动、同质管理、人文关怀等方面满足医疗场地、护理人力、组织沟通、物资保障、护理质量、心理防御等医疗需求的激增,保障患者安全,提高治愈率,降低病亡率。
目的探讨护理安全理念教育对消毒供应中心护理人员综合操作技能及安全意识的影响。方法医院消毒供应中心于2018年度开始实施护理安全理念教育,对比分析实施前(2017年6月—2017年12月)和实施后(2018年6月—2018年12月)护理人员安全意识、综合操作技能的差异,并比较实施前后医院消毒合格率的差异。结果实施后护理人员安全识别能力评分为(9.08±1.34)分,风险防范意识评分为(9.24±1.57)分,服务意识评分为(9.57±1.13)分,相比实施前,差异有统计学意义(P<0.05)。实施后,
甲沟炎拔甲术是临床治疗甲沟炎最常用的治疗手段,常规治疗时,消毒铺巾后在指神经阻滞麻醉下,医护人员用自身左手拇指和食指捏紧患指末节两侧控制出血,增加了操作难度,但止血效果并不明显。本研究将一次性手套的橡皮筋用于拔甲术,达到了良好的止血效果,现报道如下。1材料一次性灭菌橡胶外科手套或废弃的手套,将橡皮筋部分取下剪断,浸泡于75%酒精瓶中备用。
随着医学诊疗技术的发展,门诊婴幼儿静脉采血成为护士常用的护理操作技术之一,但婴幼儿自身血管细小,且婴幼儿由于医院陌生的环境和采血恐惧容易不配合采血,肢体固定困难,采血难度较大。门诊采血室采血患者多,高峰时间段需等待采血,遇到婴幼儿采血,采血等待时间会延长。门诊采血护士为提高工作效率,提高婴幼儿采血患者的配合度,减轻婴幼儿对采血的恐惧感,设计了多功能婴幼儿肢体采血椅。现介绍如下。
目的探讨基于磁性理念的护理管理模式在呼吸与危重症学科中的应用。方法选取2015年12月—2017年10月采取责任制护理管理模式的73例护理人员为对照组,选取2017年11月—2019年12月采用基于磁性理念护理管理模式的75例护理人员为实验组,比较两组护理质量考核、工作满意度的差异。结果实验组和对照组在病房管理、整体护理和身份识别方面的差异有统计学意义(P<0.05);工作满意度上,实验组在管理、工作载荷、与同事关系、工作本身、工资及福利、个人成长及发展、工作被认可、家庭/工作的平衡、总分方面均显著
目的探讨“工作-观摩-研究-学习-走访”(working-observing-researching-learning-department visits,WORLD)和“以问题为导向”(problem-based learning,PBL)的临床教学模式对外科实习护生评判性思维能力和自主学习能力的影响。方法选取2020年7月—2020年12月在山东某医院外科临床实习的59名护生为研究对象,采用“WORLD+PBL”综合教学模式进行带教,应用评判性思维能力测量表及自主学习能力测量表评估干预前后研究对象评判