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目的：探讨场景教学法对培养护生评判性思维能力中的效果。方法：一组学生为实验组，另一组为对照组，实验组开展场景教学，时间为6个月，两组护生实验前后填写评判性思维能力测量表（CTDI -CV）结果：测试结果存在组间差异（P＜0．05），实验组护生的评判性思维能力的提高程度高于对照组。结论：场景教学这一教学方法可以有效的提高护生的评判性思维能力。