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“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，在高中语文教学中，只有熟读教材，熟读文章，才能够从文章中汲取营养，掌握知识点和学习方法。提高阅读理解能力是语文教学和学生学习的一个重要环节，只有不断提升中学生的阅读水平，才能够实现新课程标准提出的各项教学要求。本文从教学实践出发，用自身课堂体验探讨当前语文阅读教学存在的疑惑，并试图给出较为有效的突破方法，以期抛砖引玉的效应。