【摘 要】
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2011版的课程标准对数学课程的总目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行了阐述,数学思考只是其中的维度之一,但经过细细思量,还是觉得数学思考最为重要
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2011版的课程标准对数学课程的总目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行了阐述,数学思考只是其中的维度之一,但经过细细思量,还是觉得数学思考最为重要。因为无论是知识还是技能,它们的习得离不开数学思考,解决任何问题同样也离不开相应的数学思考。因此,数学思考是助力核心素养发展的一个重要的动力。而现实中,有许多孩子由于没有养成数学思考的习惯或由于没有掌握良好的思考方法而不愿思考、不会思考,违背了核心素养的发展,不利于孩子的成长。文章中,笔者从创设有效情境、问题指向明确、培养思考方法三个方面论述
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