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【摘要】小学生正处在英语学习的起步阶段，听力能力相对较弱，因此在听力活动中，教师需要培养学生的兴趣，调动听的积极性。本文，笔者以有趣的游戏和竞赛，歌谣和歌曲的魅力，听力内容的课前预测三种课堂听力活动展开教学，旨在培养学生听力兴趣，有效提高课堂听力教学实效性。
【关键词】听力 兴趣 游戏 歌谣 课前预测
小学生正处在英语学习的起步阶段，听力能力相对较弱，因此在听力活动中，教师需要培养学生的兴趣，调动听的积极性。本文，笔者以有趣的游戏和竞赛，歌谣和歌曲的魅力，听力内容的课前预测三种课堂听力活动展开教学，旨在培养学生听力兴趣，有效提高课堂听力教学实效性。
一、有趣的游戏和竞赛
教师在教学中将有趣的游戏和竞赛融入到听力活动中，如让学生根据听到的词句识别或指认图片或实物，根据指令做出相应的反应等等。
[教学内容] 4B Unit 7 What’s the matter？
教师在巩固已学句型 What’s the matter？ I’m...时，将单词happy， sad， hungry， thirsty， ill， tired带入句型，让学生根据Bobby和Sam的对话内容做出相应的动作，当他们的对话是What’s the matter？ I’m hungry.时，学生听懂了，做饥饿状，教师则顺势说Here are some cakes for you.当他们的对话是What’s the matter？ I’m thirsry.时，学生做口渴状，教师则顺势说Here’s some water for you.以此类推不断地进行What’s the matter？ I’m ...的听力游戏练习，与此同时，教师根据不同的内容顺势说Here’s/ Here are...for you.大部分学生听懂了，还配合着不同的动作，之后，学生四人小组之间互换对话与做动作，学生兴趣盎然，积极地参与着。Listen and do游戏既在课堂教学中提高学生学习英语的兴趣，又在游戏的操练中训练学生的听力和口语。
二、感受歌谣与歌曲的魅力
[教学内容] 4B Unit 5 Seasons
教师对学生说Let’s say a rhyme to relax for a moment， OK？ 得到学生肯定的回答后，多媒体呈现呈现各个季节以及天气，这时，spring， summer， autumn， winter分别以动画的形式跳到相应的季节中，当spring跳下来时，教师问Which season is coming？ 学生说spring， 教师有节奏地说Spring， spring.In spring， it is warm.让学生复述句子，并用肢体语言表达，学生听到后说Spring， spring.In spring， it is warm.的同时将双手放于下巴下方做花朵状，十分可爱，这时，多媒体再呈现小诗的文字。接下来summer， autumn， winter跳下来的时候，教师说小诗的内容，学生都可以流利地复述并做出与气候相应的动作。多媒体呈现的小诗内容如下：
Spring， spring.In spring， it is warm.
Summer， srmmer.In summer， it is hot.
Autumn， autumn.In Autumn， it is cool.
Winter， winter.In winter， it is cold.
之后，教师让学生四人一小组合作完成小诗的表演，学生在表演的时候非常和谐，他们变换不同的动作演绎，小组内打节拍的方式也多种多样，有一个人打节拍说小诗的内容，另外三人根据内容做动作，有两人合作相互打节奏的，另外两人根据内容做动作的，表达warm， hot， cool， cold的肢体动作也很有趣，例如hot， 有的学生做扇扇子的动作，有的则是擦汗。学生快乐听、说、表演的同时，也理解了四季不同的气候。
三、进行听力内容的课前预测
[教学内容] 4B Unit 5 Seasons
多媒体呈现本课的主人公，教师对学生说They are our good friend.They’re...学生接着教师话介绍他们Su hai， Yangling， LiuTao， Wangbing and Mike.教师说They’re tlaking about the seasons too.Let’s listen to the tape.Before listening， they give us a question.Let’s read it.学生朗读问题What do we do？教师给出语言支架We____.让学生猜一猜。学生纷纷进行猜测内容如：We draw some picture in the pare in spring.We fly kites.We play football.We go swimming.We make snowmen...
之后，老师呈现多张活动卡片，其中有课文中出现的八个活动图片，让学生用We____.说一说，再进行听力活动——听录音，找出所听到的人们从事的活动。学生边听录音边找出相对应的活动图片，分别是fly kites， go boating， eat ice creams， go swimming， have picnics， go climbing， make snowmen， goo skating。这样的听力活动学生喜欢，有效地提高了听力活动的实效性，同时也培养了学生的听力兴趣。
兴趣是最好的老师，以提高学生兴趣的听力活动还有很多，只要运用得科学合理，恰到好处，就能培养学生听的兴趣，提高听力活动的实效性，从而优化课堂教学。
参考文献：
[1]毛颖欣.提高小学英语课堂兴趣的有效性研究[J].科技创新导报，2015，11：116 118.
[2]徐蔚青.浅析提高小学生英语听力兴趣的方法[J].英语画刊（高级版），2014，02：31-32.
[3]米雪琴.小学英语听力教学的实践与探索[J].甘肃教育，2012， 24：53.
[4]王彬彬.农村小学英语听力教学常见问题及对策浅析[J].新课程（小学），2013，06：108-109.
[5]丁丽.提高小学英语听力水平的有效对策[J].学子（理论版）， 2015，11：70.
[6]赵金爱.浅议如何提高小学生的英语听力水平[J].中国校外教育，2014，20：69.
作者简介：张渝，女，1977-，汉族，江苏洪泽人，本科，小学高级教师，研究方向：小学英语。
【关键词】听力 兴趣 游戏 歌谣 课前预测
小学生正处在英语学习的起步阶段，听力能力相对较弱，因此在听力活动中，教师需要培养学生的兴趣，调动听的积极性。本文，笔者以有趣的游戏和竞赛，歌谣和歌曲的魅力，听力内容的课前预测三种课堂听力活动展开教学，旨在培养学生听力兴趣，有效提高课堂听力教学实效性。
一、有趣的游戏和竞赛
教师在教学中将有趣的游戏和竞赛融入到听力活动中，如让学生根据听到的词句识别或指认图片或实物，根据指令做出相应的反应等等。
[教学内容] 4B Unit 7 What’s the matter？
教师在巩固已学句型 What’s the matter？ I’m...时，将单词happy， sad， hungry， thirsty， ill， tired带入句型，让学生根据Bobby和Sam的对话内容做出相应的动作，当他们的对话是What’s the matter？ I’m hungry.时，学生听懂了，做饥饿状，教师则顺势说Here are some cakes for you.当他们的对话是What’s the matter？ I’m thirsry.时，学生做口渴状，教师则顺势说Here’s some water for you.以此类推不断地进行What’s the matter？ I’m ...的听力游戏练习，与此同时，教师根据不同的内容顺势说Here’s/ Here are...for you.大部分学生听懂了，还配合着不同的动作，之后，学生四人小组之间互换对话与做动作，学生兴趣盎然，积极地参与着。Listen and do游戏既在课堂教学中提高学生学习英语的兴趣，又在游戏的操练中训练学生的听力和口语。
二、感受歌谣与歌曲的魅力
[教学内容] 4B Unit 5 Seasons
教师对学生说Let’s say a rhyme to relax for a moment， OK？ 得到学生肯定的回答后，多媒体呈现呈现各个季节以及天气，这时，spring， summer， autumn， winter分别以动画的形式跳到相应的季节中，当spring跳下来时，教师问Which season is coming？ 学生说spring， 教师有节奏地说Spring， spring.In spring， it is warm.让学生复述句子，并用肢体语言表达，学生听到后说Spring， spring.In spring， it is warm.的同时将双手放于下巴下方做花朵状，十分可爱，这时，多媒体再呈现小诗的文字。接下来summer， autumn， winter跳下来的时候，教师说小诗的内容，学生都可以流利地复述并做出与气候相应的动作。多媒体呈现的小诗内容如下：
Spring， spring.In spring， it is warm.
Summer， srmmer.In summer， it is hot.
Autumn， autumn.In Autumn， it is cool.
Winter， winter.In winter， it is cold.
之后，教师让学生四人一小组合作完成小诗的表演，学生在表演的时候非常和谐，他们变换不同的动作演绎，小组内打节拍的方式也多种多样，有一个人打节拍说小诗的内容，另外三人根据内容做动作，有两人合作相互打节奏的，另外两人根据内容做动作的，表达warm， hot， cool， cold的肢体动作也很有趣，例如hot， 有的学生做扇扇子的动作，有的则是擦汗。学生快乐听、说、表演的同时，也理解了四季不同的气候。
三、进行听力内容的课前预测
[教学内容] 4B Unit 5 Seasons
多媒体呈现本课的主人公，教师对学生说They are our good friend.They’re...学生接着教师话介绍他们Su hai， Yangling， LiuTao， Wangbing and Mike.教师说They’re tlaking about the seasons too.Let’s listen to the tape.Before listening， they give us a question.Let’s read it.学生朗读问题What do we do？教师给出语言支架We____.让学生猜一猜。学生纷纷进行猜测内容如：We draw some picture in the pare in spring.We fly kites.We play football.We go swimming.We make snowmen...
之后，老师呈现多张活动卡片，其中有课文中出现的八个活动图片，让学生用We____.说一说，再进行听力活动——听录音，找出所听到的人们从事的活动。学生边听录音边找出相对应的活动图片，分别是fly kites， go boating， eat ice creams， go swimming， have picnics， go climbing， make snowmen， goo skating。这样的听力活动学生喜欢，有效地提高了听力活动的实效性，同时也培养了学生的听力兴趣。
兴趣是最好的老师，以提高学生兴趣的听力活动还有很多，只要运用得科学合理，恰到好处，就能培养学生听的兴趣，提高听力活动的实效性，从而优化课堂教学。
参考文献：
[1]毛颖欣.提高小学英语课堂兴趣的有效性研究[J].科技创新导报，2015，11：116 118.
[2]徐蔚青.浅析提高小学生英语听力兴趣的方法[J].英语画刊（高级版），2014，02：31-32.
[3]米雪琴.小学英语听力教学的实践与探索[J].甘肃教育，2012， 24：53.
[4]王彬彬.农村小学英语听力教学常见问题及对策浅析[J].新课程（小学），2013，06：108-109.
[5]丁丽.提高小学英语听力水平的有效对策[J].学子（理论版）， 2015，11：70.
[6]赵金爱.浅议如何提高小学生的英语听力水平[J].中国校外教育，2014，20：69.
作者简介：张渝，女，1977-，汉族，江苏洪泽人，本科，小学高级教师，研究方向：小学英语。