第三次科技革命让互联网走进人们的生活视野。由互联网广泛应用而衍生出信息资源共享，不仅给政治和经济领域带了巨大影响，还使得教育领域也经历着前所未有的发展变革。在教育领域，信息技术的快速发展改变了传统的教学方式。远程教学、师生互动、多媒体教学等已成为现代课堂的主流发展趋势，而随之诞生的智能型“智慧校园”正以一种全新的管理理念和管理方式呈现在家长、老师和学生面前。有鉴于此，亟需相关研究人员对这一教育新兴领域进行深入探索。2016年1月由黄美仪等编著、北京邮电大学出版社出版的《基于教育云的智慧校园系统构建》就颇具代表性。该书以教育云为视角，选取大学校园作为研究对象，深入研究了大学智慧校园的构建和管理活动，并提供了可供借鉴的技术路线和实施方法。具体而言，该著作呈现出如下三方面特点：
　　一、立足时代背景，极具现实性和实用性
　　教育是经济繁荣、政治进步、文化发展的基础，没有良好的教育基础和教育成果作为支撑点，国家和社会便会缺少相应的建设人才，进而难以取得社会建设的进步和科学技术的创新。进入新世纪以来，我国在教育事业上投入的人力、物力和财力持续增长，并坚持贯彻落实人才强国战略，党和国家领导人也曾多次在公开场合发表关于重视教育、建设和谐校园、培养高素质人才的重要讲话，可见教育事业已成为政府关注的焦点。智慧校园是在信息时代背景下应运而生的现代化校园，其诞生和发展需要以先进技术、社会环境和产业基础作为支撑。关于智慧校园的构建，国外已有所实践并取得了较大进展。但我国智慧校园的构建和实施却依然处在初级探索阶段，无论是在理论模型的构建，抑或实际举措的实施均需要不断进行信息融合和反馈。然而，国内尚未有完善统一的技术指导和系统架构。本书中作者以马来西亚、韩国为案例，分析了这些国家在构建智慧校园方面提出的战略举措，并结合当今中国教育发展的现实状况（例如广东省佛山市的“智慧校园”示范工程项目等），深刻论述了构建智慧校园的重要性和必要性，对我国其他地区构建智慧校园具有重大指导意义，因此极具现实性和实用性。
　　二、结合互联网特征，有的放矢解决问题
　　若能充分利用互联网资源的共享性和信息的时效性、多样性等优点，便可最大限度发挥互联网的优势，服务于人类社会。经研究发现，依靠互联网发展建构的智慧校园充分展现了鲜明的互联网特征：信息化、全面化、快捷化、智能化、自由化。首先，智能校园的建设需要大学校园里覆盖有线网、无线网、局域网和视频监控网等多种类型的网络相互融合；其次，智能校园需要能将校园内的新闻、通知等信息以最短时间传递到校园网的各个责任主体以及每位学生、老师等，这便体现了互联网的时效性和快捷性；再次，智慧校园需要强有力的幕后执行和监督团队，不仅要科学架构，更要实现低成本高效率的运作要求，这和互联网的发展趋势不谋而合；最后，智慧校园需要开放、自由的学习环境和学习氛围，这也是构建智慧校园的关键所在。通过智慧校园建设，完善校园信息交流、共享、反馈平台，从而学生、教师的资源共享更为便捷。因此，智慧校园可以看做是一个缩小版的、单纯面向校园的互联网集，方便学生、老师以及学校领导进行教学、科研、教务工作等信息的快速查询、处理、上情下达等工作。基于智慧校园的这些特征，作者在书中系统进行了智慧校园的规划，通过对智慧校园建设进行需求分析、必要性分析来制定相应的建设目标，从而有的放矢提出相应的实施策略，逻辑严谨，内容全面而深刻。
　　三、研究范围全面，技术分析到位
　　智慧校园之所以具有“智慧”性，在于其源于校园而不局限于校园。智慧校园除能够完善并丰富教育资源外，更能强化校园的智能化管理、智能化教学、移动化学习、数字化实验、智慧校园文化甚至实现“家庭——校园”一体化学习的“家校通”模式。该著作不仅提出智慧校园理论模型，还分析了智慧校园建设中的核心技术，特别就教育资源平台、智慧校园智能管理系统、智能教学系统、移动学习系统、数字化实验系统、智慧校园文化系统、 家校通系统等各个应用系统进行了设计、开发与应用研究。其中每个应用系统均以一线教学的实际需求为依据，按照软件工程中的软件开发流程为线索组织内容，从概念分析、核心需求、关键技术、系统构建、应用分析等多个维度进行深入阐述，在传达最新教育理念的同时，提供了具有操作性的系统解决方案。而且，为突出各系统构建的个性化，该著作还提出以SOA方式为基础的技术工具，一方面是因为Apache的CXF在整合数据和分享数据的过程中具有极强的兼容性和优越性，另一方面在独立操作时又具备灵活性。
　　综合而言，该著作兼具理论价值和实用价值，可为教育信息化研究者提供重要参考，为相关政府部门制定教育信息化的发展规划提供决策依据，为智慧校园的构建实践提供有益借鉴，为教育信息化企业及相关行业开展产品研发和系统开发提供理論指导。 （作者系吉林大学网络中心副研究员）