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小学中高年级的学生逐渐开始独立课外阅读,面临由＂积＂到＂发＂的重要阶段。教师如何在进行课外阅读指导时准确把握学生进行课外阅读的原因和动机,做到因材施教,有的放矢,处理好教师的外部强化和学生自主性需求的关系呢？我觉得有必要先对学生的阅读心理及现状作一下分析。
为有源头活水来——让学生的课外阅读充满活力
【摘 要】
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小学中高年级的学生逐渐开始独立课外阅读,面临由＂积＂到＂发＂的重要阶段。教师如何在进行课外阅读指导时准确把握学生进行课外阅读的原因和动机,做到因材施教,有的放矢,处理好教师
【机 构】
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江苏省无锡五爱小学
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2012年6期
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