如何理解知识的陈词问题——访牛津大学哲学系伊丽莎白·弗里克博士

来源 :哲学动态 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuaiboer
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>伊丽莎白·弗里克(Elizabeth Fricker),是英国牛津大学哲学系富有成就的青年研究学者,她的主要研究兴趣是认识论与语言哲学、心灵哲学。近年来她深入地研究了认识论中的陈词(testimony)问题
其他文献
新工科教育已成为我国高等教育发展的重要推动力。有机化学作为基础化学知识体系的重要组成部分,在课程教学中起到了承上启下的作用。本文结合作者在郑州工程技术学院的教学
分析了化工原理实验教学中学生学习现状,认识到学生普遍存在基础知识不牢固、实验预习不充分、缺乏严谨的实验态度等问题。实验教学中采用脚踏实地的实验教学方法,强化实验预
目的:了解平顶山学院在校医学生可雇佣性能力现状及平顶山市各级医疗卫生用人单位对医学生可雇佣性能力的评价,分析其影响因素,发现在医药卫生专业人才培养中存在的问题。方
新媒体环境下,高校图书馆微服务的开展与创新将会为其服务范围的拓展和整体服务质量的提升带来新的机遇和挑战。优秀的微服务团队能够更好地挖掘图书馆的潜力,提升微服务品质
职场上,几乎每个人都遇到过这种情况,时间久了就感觉工作在不停的重复再重复,会感觉到单调、枯燥和乏味,久而久之工作心态上也会降低自我的认可度和对工作的激情,进而导致工
药物化学是动物药学专业教育的重要内容,但当前的动物药学专业药物化学教学存在诸多问题,既影响了学生的创新能力,也影响了教育的实效性。广大教育者应深入钻研动物药学专业