多媒体教学手段，是一个很好的技术手段,如何在英语教学中充分利用这一优势，是摆在我们面前的又一课题，它需要我们去探索与研究。下面谈一下我在英语教学中运用多媒体辅助教学的一些体会。
　　一、利用多媒体计算机的交互性，激发学生主动参与课堂学习的兴趣
　　人机交互是计算机的显著特点，多媒体计算机把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。培养学生的动手能力，学生乐于参与，使他们兴趣盎然，不再是以前学英语时的那种枯燥和乏味。不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度是可以提高学生学习英语的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
　　二、利用多媒体计算机网络创建交际情景，培养学生交际能力
　　情景是英语教学的一个“小天地”，如果教师在英语教学中能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而收到良好的教学效果，并能培养学生的英语交际能力。如在讲解Shall在一般将来时疑问句中表示建议的用法时，做如下处理：首先，从电视节目中截取一段录像，情节是两个人商量明天去哪儿，然后配以旁白： This is Xiao Ming. He is talking with his friend, Tim. They want to visit the museum tomorrow. Listen and look at the screen carefully.最后图像、声音同时播放，这样使学生先有了一定的感性认识，仿佛置身其中。此刻老师将关键句：What shall we do tomorrow？展现，这时仅需简短语言，学员就可以根据画面自己将感性知识上升到新的高度。让学员分角色给剧中人物配音，并自行设计对话内容，反复演练，这样shall的用法很快得到应用，从而实现英语教学情景化，语言学习交际化，达到了教学目的。
　　三、开展丰富的课外活动，培养学生的信息能力
　　我鼓励学生上网学习，让他们在因特网信息海洋中自由地探索、发现，对所获取的大量信息进行分析、优选和进一步加工，然后再根据自身的需要加以充分的利用。显然，在这个过程中学生必将得到关于信息能力的学习与锻炼，从而能较快地成长为既有高度创新精神，又有很强信息能力的新型人才。英语教学侧重培养学员的交际会话能力，我鼓励学生在网上进行选择性的阅读收听，既提高了学生自主学习的能力，也发展了他们的信息能力。
　　总之，多媒体技术作为一种新的教育手段必将促进新的教育思想、新的教育理念的建立，必将产生全新的教学模式。只有将多媒体技术有机地融入教学工作中，才能充分发挥其作用，才能避免将其作为装点门面的摆设，真正地为教学工作服务。
　　（作者单位：河南省濮阳市第三中学）