【摘 要】
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语文课程的学习主要是通过大量的阅读去完成教学活动,在教学过程中就需要重视学生良好阅读习惯的培养,重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。小学阶段不同年级对
【机 构】
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语文课程的学习主要是通过大量的阅读去完成教学活动,在教学过程中就需要重视学生良好阅读习惯的培养,重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。小学阶段不同年级对于阅读的具体要求并不相同,但是通过一步一步的提升,可以让不同年级的学生在阅读中养成良好习惯,并从阅读中获得感悟及其作者所表达的真挚情感,帮助学生充分感知课文语言的精炼、生动,体会作者抓住事物特点来描写的精妙之处,能很好地体现语言文字训练的梯度和层次,同时也大大提高了朗读的表现力和感染力。
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