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《第56号教室的奇迹》中雷夫说：“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。孩子们都需要指导，即使是聪明的孩子。”作为一位语文老师，每每读着这样的话语，心中就激荡成波峰浪谷，想象着孩子们在成长之路上不断汲取着，想象着更多的家长能给班上这些独特的生命体带来清风明月般的诗意享受，让孩子不断地自由舒展，飞扬在广阔原野。基于这样的认识，我和孩子、家长们用心共同铺设起亲子乐读的馨香之路，为孩子播下幸福的种子。
一、做亲子乐读的代言者
回顾自己的亲子共读路，自认为做得还不错，读书已经成了我儿子最大的兴趣爱好。当面对我们班的学生时，我想能不能做亲子乐读的代言者——把在孩子身上的亲子阅读经验传授给我们的家长？只要有心，就不怕没有收获！带着这样的信念，我们踏上了征程！
首先，借第一次家长会，我将自己的亲子共读经验——在孩子的心田种一棵幸福的树，娓娓道来，听着我的亲身实践，许多家长大有启发，接下来我趁热打铁下发亲子共读倡议书，顺势倡导开展“亲子共读”“同伴共读”活动。我们达成这样的共识。
1.提倡家长每周日利用一小时的时间为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。
2.有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日、过节时以书为礼品等。
3.建立家庭小书库，在“读书时间”开展亲子共读一本书活动。
4.家长于每周一填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。
5.在家长中每月开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流乐读方法。可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事……
共读的时光，分享的乐趣，我们发现风景这边独好！
二、做亲子乐读的见证者
带着触动，带着激情，我们的家长和孩子在亲子乐读的书香里沉醉，在亲子乐读里共同成长。
吴昊的妈妈说：“陪孩子读书，让我这个做家长的更加了解自己孩子想的是什么，让孩子懂得了什么是自尊，什么是爱心。在今年母亲节的时候，儿子亲了亲我，趴在我的耳朵旁对我说：‘妈妈，今天是您的节日，祝愿您母亲节快乐。’我当时真的好感动，这除了要感谢学校老师的耐心教导，我觉得是有益的书籍让孩子知书达理，懂得了感恩。”
通过一阶段的亲子乐读，家长们都大有收获，享受着并快乐着。而我们的孩子在亲情的陪伴下，浸润书海，也有了许多的启示与感触。
闫玟希说：“现在，我和爸爸妈妈妈常常共同阅读一本好书或是文章。在读过之后，我们总是会谈谈各自的想法和感受。通过从不同的思考点来评析书籍，能让我和父母更深地了解彼此。我在理解他们的同时，他们也能知道我的所感所想。”
书海扬帆，沉醉书香；亲子乐读，情意绵绵。做亲子乐读的见证者——“沉醉不知归路”。
三、做亲子乐读的推广者
“亲子乐读”贵在坚持。如何让阅读得以坚持？
于是我向一些专家学习，与家长进行沙龙研讨，在层出不穷的问题上不断想出解决的方法。
1.设置亲子阅读开放日
让那些在指导孩子进行亲子阅读方面做出一定成效的家长，到孩子的班级来，介绍亲子阅读的经验。点滴的经验得以传播，是一件多么有意义的事情。
2.组织亲子阅读沙龙
鼓励孩子年龄相仿、兴趣相投的家庭建立家庭读书会，共享图书资源，不定期地举办亲子读书活动，交流经验和方法。
3.建立网络咨询平台
利用网络平台，引导家长关注孩子在校与在家的阅读活动，获得家长对亲子阅读活动的关注和支持。建立亲子阅读咨询站，为家长们答疑解惑。定期或不定期推荐适合亲子共读的书目，介绍基本内容、适合阅读的年龄范围，以及推荐适合的阅读方法。
4.填写亲子阅读记录卡
我校特别设计了一本阅读成长手册，每周填写一次“亲子阅读记录表”，要求家长、学生共同填写，可以是文字，可以是图画，可以是照片……形式不拘，追求个性化的表现。
5.举办亲子阅读主题活动
定期举行亲子阅读主题活动，动员各个家庭根据自己的特点，开展了“家庭读书节活动”。举行亲子阅读演讲、书香家庭辩论大赛，比一比家长、孩子谁读的书多等，并举行隆重的颁奖仪式，家长与孩子共同享受读书的快乐和成功的喜悦。
6.创办亲子阅读期刊
家长也好，孩子也好，他们的做法、观点都希望得到认可展示。于是我创办亲子共读期刊，让他们做主角，刊登他们的文章，设置交流平台，配上他们的图片，并将活动的奖项在上面播报。
四、做亲子乐读的开拓者
如果说纸质媒介带来的影响如涓涓溪流，广播电视带来的影响就像滚滚的江河水，所以，教师和家长要正确利用现代媒介指导孩子阅读，不要畏电视和网络快餐阅读如虎，要引导孩子阅读适合他们的“电视和网络快餐”，充分利用纸质媒介和现代媒介。在亲子乐读的整体推进过程中，我们拒绝统一，倡导多元，做到百花齐放。
1.读无字之书
孩子到了高年级，引导他们在生活中读书，比如读地图，观察自然现象，人文万千等。读无字之书，做有根之人也成了我和家长的共识。
2.读社会之书
现在的学生获取知识的渠道多，传统文化、异域文明、自然科学、时事政治等等，都可以广泛涉猎，在保证积极健康的前提下，读书的范围应尽量广博。
随着年级的升高，“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”成了我班亲子乐读的座右铭。
如老酸奶、毒胶囊事件一而再地发生，你最想说什么，谈谈你对狼爸、虎妈的看法，春晚《扶不扶》小品带给你的触动，你的中国梦是什么。
在一系列的观点碰撞中，亲子乐读成了亲子乐辩、乐思的过程，而在这过程中，我发现孩子的道德观、价值观在悄然改变！他们不是时事评论家，但却能开启心智与父母探讨，与生存的环境、社会之间的联系，这是难能可贵的，我们需要的是这样真实的“社会”人！
3.读电影之书
受《56号教室的奇迹》的影响，我推荐了100部孩子和家长值得看的电影，并在班级网页上做了《如何陪孩子欣赏电影》的指导。适当介绍影片内容，增进孩子对影片的了解，并给予必要的指点，让孩子分清真善美、假恶丑；看完后与家长进行讨论，让影片的积极因素对孩子产生良好影响；在接下来的日子，孩子们很高兴，在节日或者生日才有的盛宴，平时的周末竟也能上演！而触动更在那观后感中。
吴扬峥妈妈在《看〈海底总动员〉有感》中写道：“虽然，我和儿子对电影的理解不同。我想，这是时代所造成的。不过，和孩子看电影，无论从哪个方面来说，都是一种艺术欣赏，是一种教育，这是毋庸置疑的。”
而孩子们呢，也在电影中成长。
李浩轩在《〈美丽的大脚〉观后感》中写道：“我愿尽我最大的能力来帮助他们，也希望大家都来帮助那些需要帮助的人，因为我们生长在同一片蓝天下，沐浴着同样的阳光，那就一起在阳光下成长吧。”
当孩子们的文章见诸报端，当孩子们以优异的成绩毕业，当孩子升入初中，家长还屡屡打电话来感谢的时候，我的心中就涌起欣慰的波涛。感谢这些媒介，感谢持之以恒的家长们，感谢用心参与、乐在其中的孩子们，让我在研究中有了许多的顿悟，也收获了许多的幸福。
亲子乐读，是一颗幸福的种子。亲子乐读，是人类最美好的心灵开启。让我们和孩子一起，以书为友，用最静心的阅读，来充实自己比天空更广阔的心灵，让亲子乐读在每个家庭生根，发芽，开花，让我们的生命之旅一路芬芳。
作者简介：江苏省金坛市金城镇中心小学语文教师。
（责任编辑：郭根福）
一、做亲子乐读的代言者
回顾自己的亲子共读路，自认为做得还不错，读书已经成了我儿子最大的兴趣爱好。当面对我们班的学生时，我想能不能做亲子乐读的代言者——把在孩子身上的亲子阅读经验传授给我们的家长？只要有心，就不怕没有收获！带着这样的信念，我们踏上了征程！
首先，借第一次家长会，我将自己的亲子共读经验——在孩子的心田种一棵幸福的树，娓娓道来，听着我的亲身实践，许多家长大有启发，接下来我趁热打铁下发亲子共读倡议书，顺势倡导开展“亲子共读”“同伴共读”活动。我们达成这样的共识。
1.提倡家长每周日利用一小时的时间为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。
2.有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日、过节时以书为礼品等。
3.建立家庭小书库，在“读书时间”开展亲子共读一本书活动。
4.家长于每周一填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。
5.在家长中每月开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流乐读方法。可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事……
共读的时光，分享的乐趣，我们发现风景这边独好！
二、做亲子乐读的见证者
带着触动，带着激情，我们的家长和孩子在亲子乐读的书香里沉醉，在亲子乐读里共同成长。
吴昊的妈妈说：“陪孩子读书，让我这个做家长的更加了解自己孩子想的是什么，让孩子懂得了什么是自尊，什么是爱心。在今年母亲节的时候，儿子亲了亲我，趴在我的耳朵旁对我说：‘妈妈，今天是您的节日，祝愿您母亲节快乐。’我当时真的好感动，这除了要感谢学校老师的耐心教导，我觉得是有益的书籍让孩子知书达理，懂得了感恩。”
通过一阶段的亲子乐读，家长们都大有收获，享受着并快乐着。而我们的孩子在亲情的陪伴下，浸润书海，也有了许多的启示与感触。
闫玟希说：“现在，我和爸爸妈妈妈常常共同阅读一本好书或是文章。在读过之后，我们总是会谈谈各自的想法和感受。通过从不同的思考点来评析书籍，能让我和父母更深地了解彼此。我在理解他们的同时，他们也能知道我的所感所想。”
书海扬帆，沉醉书香；亲子乐读，情意绵绵。做亲子乐读的见证者——“沉醉不知归路”。
三、做亲子乐读的推广者
“亲子乐读”贵在坚持。如何让阅读得以坚持？
于是我向一些专家学习，与家长进行沙龙研讨，在层出不穷的问题上不断想出解决的方法。
1.设置亲子阅读开放日
让那些在指导孩子进行亲子阅读方面做出一定成效的家长，到孩子的班级来，介绍亲子阅读的经验。点滴的经验得以传播，是一件多么有意义的事情。
2.组织亲子阅读沙龙
鼓励孩子年龄相仿、兴趣相投的家庭建立家庭读书会，共享图书资源，不定期地举办亲子读书活动，交流经验和方法。
3.建立网络咨询平台
利用网络平台，引导家长关注孩子在校与在家的阅读活动，获得家长对亲子阅读活动的关注和支持。建立亲子阅读咨询站，为家长们答疑解惑。定期或不定期推荐适合亲子共读的书目，介绍基本内容、适合阅读的年龄范围，以及推荐适合的阅读方法。
4.填写亲子阅读记录卡
我校特别设计了一本阅读成长手册，每周填写一次“亲子阅读记录表”，要求家长、学生共同填写，可以是文字，可以是图画，可以是照片……形式不拘，追求个性化的表现。
5.举办亲子阅读主题活动
定期举行亲子阅读主题活动，动员各个家庭根据自己的特点，开展了“家庭读书节活动”。举行亲子阅读演讲、书香家庭辩论大赛，比一比家长、孩子谁读的书多等，并举行隆重的颁奖仪式，家长与孩子共同享受读书的快乐和成功的喜悦。
6.创办亲子阅读期刊
家长也好，孩子也好，他们的做法、观点都希望得到认可展示。于是我创办亲子共读期刊，让他们做主角，刊登他们的文章，设置交流平台，配上他们的图片，并将活动的奖项在上面播报。
四、做亲子乐读的开拓者
如果说纸质媒介带来的影响如涓涓溪流，广播电视带来的影响就像滚滚的江河水，所以，教师和家长要正确利用现代媒介指导孩子阅读，不要畏电视和网络快餐阅读如虎，要引导孩子阅读适合他们的“电视和网络快餐”，充分利用纸质媒介和现代媒介。在亲子乐读的整体推进过程中，我们拒绝统一，倡导多元，做到百花齐放。
1.读无字之书
孩子到了高年级，引导他们在生活中读书，比如读地图，观察自然现象，人文万千等。读无字之书，做有根之人也成了我和家长的共识。
2.读社会之书
现在的学生获取知识的渠道多，传统文化、异域文明、自然科学、时事政治等等，都可以广泛涉猎，在保证积极健康的前提下，读书的范围应尽量广博。
随着年级的升高，“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”成了我班亲子乐读的座右铭。
如老酸奶、毒胶囊事件一而再地发生，你最想说什么，谈谈你对狼爸、虎妈的看法，春晚《扶不扶》小品带给你的触动，你的中国梦是什么。
在一系列的观点碰撞中，亲子乐读成了亲子乐辩、乐思的过程，而在这过程中，我发现孩子的道德观、价值观在悄然改变！他们不是时事评论家，但却能开启心智与父母探讨，与生存的环境、社会之间的联系，这是难能可贵的，我们需要的是这样真实的“社会”人！
3.读电影之书
受《56号教室的奇迹》的影响，我推荐了100部孩子和家长值得看的电影，并在班级网页上做了《如何陪孩子欣赏电影》的指导。适当介绍影片内容，增进孩子对影片的了解，并给予必要的指点，让孩子分清真善美、假恶丑；看完后与家长进行讨论，让影片的积极因素对孩子产生良好影响；在接下来的日子，孩子们很高兴，在节日或者生日才有的盛宴，平时的周末竟也能上演！而触动更在那观后感中。
吴扬峥妈妈在《看〈海底总动员〉有感》中写道：“虽然，我和儿子对电影的理解不同。我想，这是时代所造成的。不过，和孩子看电影，无论从哪个方面来说，都是一种艺术欣赏，是一种教育，这是毋庸置疑的。”
而孩子们呢，也在电影中成长。
李浩轩在《〈美丽的大脚〉观后感》中写道：“我愿尽我最大的能力来帮助他们，也希望大家都来帮助那些需要帮助的人，因为我们生长在同一片蓝天下，沐浴着同样的阳光，那就一起在阳光下成长吧。”
当孩子们的文章见诸报端，当孩子们以优异的成绩毕业，当孩子升入初中，家长还屡屡打电话来感谢的时候，我的心中就涌起欣慰的波涛。感谢这些媒介，感谢持之以恒的家长们，感谢用心参与、乐在其中的孩子们，让我在研究中有了许多的顿悟，也收获了许多的幸福。
亲子乐读，是一颗幸福的种子。亲子乐读，是人类最美好的心灵开启。让我们和孩子一起，以书为友，用最静心的阅读，来充实自己比天空更广阔的心灵，让亲子乐读在每个家庭生根，发芽，开花，让我们的生命之旅一路芬芳。
作者简介：江苏省金坛市金城镇中心小学语文教师。
（责任编辑：郭根福）