论文部分内容阅读
摘 要：小学是学生系统建立数学知识体系的基础阶段，因此教师应重视学生在这一时期的培育工作，积极探究提升小学数学教学有效性的策略，构建高效的数学课堂，促进小学生数学思维的全面发展。教师应积极创新数学教学模式，结合生活实际来设计数学课堂内容，培养小学生对数学的兴趣;同时，教师要对学生学习中的各环节进行优化，使学生养成良好地习惯;除此之外，教師要有针对性地选择教学方法，从而收获良好的教学效益。本文主要从以上几个角度展开论述，探索在小学数学教学中，提升教学有效性的方法及策略。
关键词：小学数学;教学效率;教学方法;有效性
随着我国教育改革工作的不断深化，对于学生的核心素养的培养提出了更高的要求，据此，小学数学教师应在有限的课堂时间中，探索更为高效的教学方式，促进小学生听讲效率与教师教学效益的同步提升。那么教师在实际数学教学的过程中，应如何去做呢？下面，笔者就结合自己在长期的教学中所总结的经验，谈谈提升小学数学教学有效性的策略，以期对教师的数学教学工作有所帮助。
一、结合生活实际展开数学教学，促进学生对抽象知识的理解
提高学生的数学兴趣，是促进小学数学课堂有效性提升的有效方法之一。由于小学生年龄较小，认知能力与眼界都十分有限，因此学生的兴趣都与其生活紧密相关。据此，小学数学教师应从小学生的角度出发，将学生的生活实际融入数学教学过程中，促进小学生对数学知识与数学公式的理解。这样一来，不仅能够使小学生在数学课堂中的热情高涨、跟随教师进行积极思考，还能够使学生快速掌握知识，促进数学课堂效率的有效提升。
例如：教师在带领小学生学习“单位1的概念”这一知识点的时候，由于学生对抽象的数学符号比较陌生，因此，教师就可以结合学生活中的例子：“同学们，我们可以将1个苹果当做1个单位”，这时学生就将这一数学概念与自己的生活实际相结合，在脑中形成了一个初步的认识，接着教师要进一步引导学生：“同学们，单位1可无限放大或缩小，从一个地球到一颗糖果，都可以看做单位1。”这样的教授方式使数学知识在学生眼中变得形象可感，这时学生就丰富了自己对这一抽象概念的认识，而不是停留在一个图形或一个实物的层面了。将学生在生活中肉眼可见的例子与“单位1的概念”巧妙结合，使小学生快速理解了“1”作为单位的具体内涵，从而促进小学数学课堂教学有效性的提高。
二、合理优化学生数学学习环节，培养学生良好的学习习惯
想要促进小学数学课堂教学效率的提高，教师应对学生学习中的每个环节进行合理优化，是小学生养成学习数学的良好习惯，以促进学生在课上能够高效进行学习。预习、听讲和温习是一套科学的学习习惯，不仅适用于数学的学习，对学生其他科目的学习来说也十分实用。因此，教师应在数学教学中，抓好学生这三项关键环节的实行情况，在教学过程中向小学生有意识地渗透自主学习、有效听讲以及高效温习的知识与方法。使学生能够将预习、听讲和温习有效结合，提升自身的综合素养，促进小学数学高效课堂的形成。
例如：通过学生的预习环节，培养其独立思考的能力。首先对学生强调预习的重要性，再教给他们过程中的正确方法，比如把自己不理解的知识标记出来;教他们分辨课本中的重点内容等。如此一来，小学生就可以在数学课开展之前，对教师即将教授的内容有一个初步的认识，在课上就能够更高效地来听讲。除此之外，教师还要在高效听讲方法上对学生进行指导。比如将重点难点用不同颜色的笔做记号，以便日后对其进行巩固与复习。由此可见，优化学生的数学学习环节，对打造小学高效数学课堂具有十分重要的意义。
三、采用多样化的教学方法，促进数学教学效率的提高
高效的教学方法是保证课堂高效性的关键，小学数学教师应结合学生的心理需求与实际学习情况，采取多样化的方法来进行授课，促进学生对知识点的理解，由此来提高数学教学效率的提高。
例如：在教授“两位数加减法”这一运算规则的时候，教师可以借助大屏幕为学生展示这样的问题：“熊大今天吃了26个果子，熊二今天吃了43个果子，请问他们今天一共吃了多少个？”然后给出学生“26+43=？”的算式，让学生发挥自己的聪明才智来思考解题的方法，教师可以给学生分几捆小木棒，让他们自由地进行操作，在他们思考的过程中引导学生发散思维，多想几种解题的方法。这样一来，学生就能理解数学算式的原理与运算法则。通过让学生亲自实践动的教学方式，能够提高学生的独立学习水平，强化其学习效果。
综上所述，数学知识对小学生今后发展，具有非常重要的意义。构建高效的小学数学课堂，是新课改中的重要任务之一。因此，需要小学数学教师紧跟教育改革的步伐，积极转变教学中的方式方法，把握教学中的关键环节，这样才能够促进小学数学教学有效性的提升，推动我国小学数学教育事业的发展。
参考文献
[1] 任佳.如何提高小学数学课堂教学效果[J].当代教育实践与教学研究，2015（7）：18.
[2] 蔡有语.浅谈小学数学应用题解决问题的策略[J].数学大世界：教学导向，2012（7）.
关键词：小学数学;教学效率;教学方法;有效性
随着我国教育改革工作的不断深化，对于学生的核心素养的培养提出了更高的要求，据此，小学数学教师应在有限的课堂时间中，探索更为高效的教学方式，促进小学生听讲效率与教师教学效益的同步提升。那么教师在实际数学教学的过程中，应如何去做呢？下面，笔者就结合自己在长期的教学中所总结的经验，谈谈提升小学数学教学有效性的策略，以期对教师的数学教学工作有所帮助。
一、结合生活实际展开数学教学，促进学生对抽象知识的理解
提高学生的数学兴趣，是促进小学数学课堂有效性提升的有效方法之一。由于小学生年龄较小，认知能力与眼界都十分有限，因此学生的兴趣都与其生活紧密相关。据此，小学数学教师应从小学生的角度出发，将学生的生活实际融入数学教学过程中，促进小学生对数学知识与数学公式的理解。这样一来，不仅能够使小学生在数学课堂中的热情高涨、跟随教师进行积极思考，还能够使学生快速掌握知识，促进数学课堂效率的有效提升。
例如：教师在带领小学生学习“单位1的概念”这一知识点的时候，由于学生对抽象的数学符号比较陌生，因此，教师就可以结合学生活中的例子：“同学们，我们可以将1个苹果当做1个单位”，这时学生就将这一数学概念与自己的生活实际相结合，在脑中形成了一个初步的认识，接着教师要进一步引导学生：“同学们，单位1可无限放大或缩小，从一个地球到一颗糖果，都可以看做单位1。”这样的教授方式使数学知识在学生眼中变得形象可感，这时学生就丰富了自己对这一抽象概念的认识，而不是停留在一个图形或一个实物的层面了。将学生在生活中肉眼可见的例子与“单位1的概念”巧妙结合，使小学生快速理解了“1”作为单位的具体内涵，从而促进小学数学课堂教学有效性的提高。
二、合理优化学生数学学习环节，培养学生良好的学习习惯
想要促进小学数学课堂教学效率的提高，教师应对学生学习中的每个环节进行合理优化，是小学生养成学习数学的良好习惯，以促进学生在课上能够高效进行学习。预习、听讲和温习是一套科学的学习习惯，不仅适用于数学的学习，对学生其他科目的学习来说也十分实用。因此，教师应在数学教学中，抓好学生这三项关键环节的实行情况，在教学过程中向小学生有意识地渗透自主学习、有效听讲以及高效温习的知识与方法。使学生能够将预习、听讲和温习有效结合，提升自身的综合素养，促进小学数学高效课堂的形成。
例如：通过学生的预习环节，培养其独立思考的能力。首先对学生强调预习的重要性，再教给他们过程中的正确方法，比如把自己不理解的知识标记出来;教他们分辨课本中的重点内容等。如此一来，小学生就可以在数学课开展之前，对教师即将教授的内容有一个初步的认识，在课上就能够更高效地来听讲。除此之外，教师还要在高效听讲方法上对学生进行指导。比如将重点难点用不同颜色的笔做记号，以便日后对其进行巩固与复习。由此可见，优化学生的数学学习环节，对打造小学高效数学课堂具有十分重要的意义。
三、采用多样化的教学方法，促进数学教学效率的提高
高效的教学方法是保证课堂高效性的关键，小学数学教师应结合学生的心理需求与实际学习情况，采取多样化的方法来进行授课，促进学生对知识点的理解，由此来提高数学教学效率的提高。
例如：在教授“两位数加减法”这一运算规则的时候，教师可以借助大屏幕为学生展示这样的问题：“熊大今天吃了26个果子，熊二今天吃了43个果子，请问他们今天一共吃了多少个？”然后给出学生“26+43=？”的算式，让学生发挥自己的聪明才智来思考解题的方法，教师可以给学生分几捆小木棒，让他们自由地进行操作，在他们思考的过程中引导学生发散思维，多想几种解题的方法。这样一来，学生就能理解数学算式的原理与运算法则。通过让学生亲自实践动的教学方式，能够提高学生的独立学习水平，强化其学习效果。
综上所述，数学知识对小学生今后发展，具有非常重要的意义。构建高效的小学数学课堂，是新课改中的重要任务之一。因此，需要小学数学教师紧跟教育改革的步伐，积极转变教学中的方式方法，把握教学中的关键环节，这样才能够促进小学数学教学有效性的提升，推动我国小学数学教育事业的发展。
参考文献
[1] 任佳.如何提高小学数学课堂教学效果[J].当代教育实践与教学研究，2015（7）：18.
[2] 蔡有语.浅谈小学数学应用题解决问题的策略[J].数学大世界：教学导向，2012（7）.