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学生英语学习成绩的两极分化，是学校普遍性的问题，也是客观存在的现象。初中英语教学中的＂两极分化＂现象，一直是热门话题，初二尤其严重，初中二年级往往会出现两极分化，这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩。这是我们广大英语教师感到很棘手的问题。教材版本不断变化，＂两极分化＂现象依旧。外语学习是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程，我们应该认真分析两级分化的原因，并采取有效的措施来尽可能解决这一问题。根据这几年的初中英语教学观察、探索与实践，认为高效教学与自主合作学习的贯彻与落实，才能真正遏止＂两极分化＂现象。