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摘要：本文主要简单介绍了人力资源的定义及其特征，阐述了高职院校在师资队伍建设方面所出现的问题，系统的从人力资源管理的角度分析了高职院校师资队伍的建立措施，旨在通过提高高职院校的师资管理来提高高职院校的教学质量，促进高职院校学生的良好发展。
关键词：高职院校；人力资源管理；师资队伍建设
中图分类号：G717 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）009-0-01
随着社会的快速发展，对于职业人才的要求也越来越高，想要促进高职院校职业教育的发展，拥有一支专业能力强、综合素养高的师资队伍是必不可少的。高职院校最基本的教学建设就是该校的师资队伍，具备一支强有力的师资队伍是提高学校教育质量的最基本保证。但是现在许多高职院校对于学校师资力量的管理存在不足，所以利用科学有效的人力资源管理系统来加强高职院校师资队伍的建设也是一个不错的选择。
一、人力资源概述及其特征
我们普遍说的人力资源是指国家或者某地区在特定时间内，对于社会经济发展中通过提供其智力或者劳动力来推动社会的作用。人力资源具有能动作用、时效性、智力创造和再生的特征。
二、高职院校在师资队伍建设存在的不足
培养一批能够适应社会经济快速发展的高素质职业人才是高职院校教育的根本目标，这个目标的实现需要通过该校的师资队伍的教育来实现。所以高职院校的基本任务就是建立一支结构合理综合素质高的教师队伍。但是目前高职院校的师资队伍建设存在一些问题，我们从人力资源管理的角度来进行分析，师资队伍的建设结构不合理体现在四个方面。第一，能动作用不强，教师资历存在不合理，目前随着社会涌现出越来越多的教育型人才，高职院校新老师远远多于有一定教学资历的老教师，但是新教师往往需要相当长一段时间才能积累一定的教学经验。第二，时效性不够，师生数量比例不对，随着我国对于教育需求越来越多，高职院校的学生数量迅速扩大，但是高职院校的教师数量无法满足学生对于教育的大量需求。第三，智力创造力不够，公共课和专业课教师占的比例不合理。第四，再生资源能力不强，高职院校教师学历结构不合理，受教育改革之前的影响，人们都是带着有色眼镜来看待高职院校，高职院校高学历、拥有高职称的教师也比较稀缺。
三、根据人力资源管理内容建设高职院校的师资队伍
根据人力资源的相关管理选择，结合目前我国高职院校在建设师资队伍方面存在的问题，提出了以下几点关于高职院校师资队伍建设方法。
（一）树立人才观念，创建以人为本的管理理念
我國有人才强国战略，高职院校应该根据这个思想加强人才观念，积极向社会收纳适合高职院校发展的人才来扩大自己学校的师资力量。创建以人为本的管理理念，主要体现在对于高职院校老师的人文关怀。积极倡导把师资力量作为学校的第一资源，对于吸纳的教学人才大力培养，学校相关部门积极致力于促进教师教学能力为教师教学提供优质服务。
（二）定期制定建设师资力量的目标计划
高职院校应该结合社会市场经济发展的需求和本学校的实际情况来制定建设师资队伍的目标和计划。对于不同类型不用水平层次的教师队伍应该有不同的建设目标和计划，加大师资队伍建设的力度，致力于培养教学能力高、专业性强和综合能力高的教学团队。根据制定的建设目标，制定好切实可行的人力资源规划。在建设师资队伍的规划中，为每一位教师量身打造不断提高其教学能力的教学规划，定期选送教师出国培训。根据实际情况，制定高职院校各专业和学院的负责人的选拔管理条例，建设科学合理的领导班子，真正做到有目标，有计划的建设学校的师资队伍。
（三）建立健全科学的师资队伍建设评价激励体系
在管理人力资源的过程中，评价体系能够及时的反应高职院校建设师资队伍出现的问题，有效的激励师资队伍建设。评价体系要科学严谨，要全方位的对教师进行评价，教师自我评价、学生评价、教师与教师之间互评、学校领导层和专家进行多层次全方位的评价，由于高职院校的职业性，学校还可以引进社会评价系统，相关合作企业也可以对老师的教学质量进行评定。学校对于不同层次和不同类型的师资队伍应该有不同的评价体系。激励体系能够有效的促进人力资源的再生和可持续发展，在建设师资队伍的过程中，对于师资力量的激励能够促进师资队伍的不断优化，尊师重教，提高教师的教学地位，使其感到重大的责任感。根据高职院校的自身情况适度提高教师的待遇，对于贡献比较大的教师优先待遇，提高教学资历高，教学能力强教师的科研津贴。为年轻教师提供学习升华的机会，积极对其进行培养，提高年轻教师的教学能力，促进高职院校教师队伍的优化。
四、结语
通过人力资源管理的角度来建立高职院校的师资队伍，打造一个综合能力高的师资力量。通过建设一支结构合理、适应能力高的师资队伍来体现出高职院校的综合能力，从而培养出一批又一批的高素质职业人才，来促进我国经济社会的快速发展。
参考文献：
[1]馬燕.高职院校师资队伍建设研究[D].中国地质大学（北京），2009.
[2]方莉.高职院校人力资源管理系统的设计与实现[D].吉林大学，2011.
[3]王玉翠.新建高职院校教师人力资源管理若干问题探讨[D].天津大学，2005.
关键词：高职院校；人力资源管理；师资队伍建设
中图分类号：G717 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）009-0-01
随着社会的快速发展，对于职业人才的要求也越来越高，想要促进高职院校职业教育的发展，拥有一支专业能力强、综合素养高的师资队伍是必不可少的。高职院校最基本的教学建设就是该校的师资队伍，具备一支强有力的师资队伍是提高学校教育质量的最基本保证。但是现在许多高职院校对于学校师资力量的管理存在不足，所以利用科学有效的人力资源管理系统来加强高职院校师资队伍的建设也是一个不错的选择。
一、人力资源概述及其特征
我们普遍说的人力资源是指国家或者某地区在特定时间内，对于社会经济发展中通过提供其智力或者劳动力来推动社会的作用。人力资源具有能动作用、时效性、智力创造和再生的特征。
二、高职院校在师资队伍建设存在的不足
培养一批能够适应社会经济快速发展的高素质职业人才是高职院校教育的根本目标，这个目标的实现需要通过该校的师资队伍的教育来实现。所以高职院校的基本任务就是建立一支结构合理综合素质高的教师队伍。但是目前高职院校的师资队伍建设存在一些问题，我们从人力资源管理的角度来进行分析，师资队伍的建设结构不合理体现在四个方面。第一，能动作用不强，教师资历存在不合理，目前随着社会涌现出越来越多的教育型人才，高职院校新老师远远多于有一定教学资历的老教师，但是新教师往往需要相当长一段时间才能积累一定的教学经验。第二，时效性不够，师生数量比例不对，随着我国对于教育需求越来越多，高职院校的学生数量迅速扩大，但是高职院校的教师数量无法满足学生对于教育的大量需求。第三，智力创造力不够，公共课和专业课教师占的比例不合理。第四，再生资源能力不强，高职院校教师学历结构不合理，受教育改革之前的影响，人们都是带着有色眼镜来看待高职院校，高职院校高学历、拥有高职称的教师也比较稀缺。
三、根据人力资源管理内容建设高职院校的师资队伍
根据人力资源的相关管理选择，结合目前我国高职院校在建设师资队伍方面存在的问题，提出了以下几点关于高职院校师资队伍建设方法。
（一）树立人才观念，创建以人为本的管理理念
我國有人才强国战略，高职院校应该根据这个思想加强人才观念，积极向社会收纳适合高职院校发展的人才来扩大自己学校的师资力量。创建以人为本的管理理念，主要体现在对于高职院校老师的人文关怀。积极倡导把师资力量作为学校的第一资源，对于吸纳的教学人才大力培养，学校相关部门积极致力于促进教师教学能力为教师教学提供优质服务。
（二）定期制定建设师资力量的目标计划
高职院校应该结合社会市场经济发展的需求和本学校的实际情况来制定建设师资队伍的目标和计划。对于不同类型不用水平层次的教师队伍应该有不同的建设目标和计划，加大师资队伍建设的力度，致力于培养教学能力高、专业性强和综合能力高的教学团队。根据制定的建设目标，制定好切实可行的人力资源规划。在建设师资队伍的规划中，为每一位教师量身打造不断提高其教学能力的教学规划，定期选送教师出国培训。根据实际情况，制定高职院校各专业和学院的负责人的选拔管理条例，建设科学合理的领导班子，真正做到有目标，有计划的建设学校的师资队伍。
（三）建立健全科学的师资队伍建设评价激励体系
在管理人力资源的过程中，评价体系能够及时的反应高职院校建设师资队伍出现的问题，有效的激励师资队伍建设。评价体系要科学严谨，要全方位的对教师进行评价，教师自我评价、学生评价、教师与教师之间互评、学校领导层和专家进行多层次全方位的评价，由于高职院校的职业性，学校还可以引进社会评价系统，相关合作企业也可以对老师的教学质量进行评定。学校对于不同层次和不同类型的师资队伍应该有不同的评价体系。激励体系能够有效的促进人力资源的再生和可持续发展，在建设师资队伍的过程中，对于师资力量的激励能够促进师资队伍的不断优化，尊师重教，提高教师的教学地位，使其感到重大的责任感。根据高职院校的自身情况适度提高教师的待遇，对于贡献比较大的教师优先待遇，提高教学资历高，教学能力强教师的科研津贴。为年轻教师提供学习升华的机会，积极对其进行培养，提高年轻教师的教学能力，促进高职院校教师队伍的优化。
四、结语
通过人力资源管理的角度来建立高职院校的师资队伍，打造一个综合能力高的师资力量。通过建设一支结构合理、适应能力高的师资队伍来体现出高职院校的综合能力，从而培养出一批又一批的高素质职业人才，来促进我国经济社会的快速发展。
参考文献：
[1]馬燕.高职院校师资队伍建设研究[D].中国地质大学（北京），2009.
[2]方莉.高职院校人力资源管理系统的设计与实现[D].吉林大学，2011.
[3]王玉翠.新建高职院校教师人力资源管理若干问题探讨[D].天津大学，2005.