1.引言
　　蓝印花布，又称靛蓝花布，俗称药斑布、浇花布等。蓝印花布的出现可追溯到一千三百年前，最初是用蓝草染色印染制作的。蓝印花布是用石灰、豆粉为原料合成灰浆并上色烤蓝，采用全棉、手工纺织、刻版、刮浆等几十道印染工艺加工制造，是一种传统染色技术工艺品，具有悠久的历史，富有国家特色和传统艺术特色，在民间艺术中占有重要地位。
　　蓝印花布是目前印花布中最具特色的印刷品，是按照我国传统工艺技术进行制作的，蓝印花布制作主要是靠手工制成，蓝白色图案非常清晰，对比分明，清新优雅。蓝印花布是将水溶性染料制成糊纸，然后把织物和印花紧密结合，在一定压力下粘贴融合，由于织物亲和力比纸大，所以染料很快就进入织物，成品洗涤后就制成了蓝印花布。

2.蓝印花布在幼儿美术教学中的作用
　　（1）可以加强幼儿对传统艺术的理解
　　蓝印花布是非物质文化遗产，拥有厚重的历史纪念意义，蓝印花布作为民间艺术在中国享誉盛名，因其色彩对比鲜明，图案清晰简洁，加上其独特的制作技术，即使经历历史和情感的多年的洗礼，仍然散发着艺术的光辉。在科学技术和信息快速发展的今天，我们并没有遗忘蓝印花布，反而是它给我们提供了丰富的创作素材和想象力，为现代艺术创作提供了广阔的空间，将蓝印花布带入幼儿美术教学中，有利于加强幼儿对传统艺术的理解，奠定重新审视传统文化的基石。
　　（2）可以让幼儿体验蓝印花布的设计
　　由于蓝印花布属于民间传统的艺术形式，它具有传统的意义，所以我们经常会忽略它的实际意义。蓝印花布图案内容广泛，有戏剧人物，有动植物和花鸟以及各种历史吉祥物，蓝印花布图案清晰简洁，风格多样，不同图案反映出不同的传统文化观念，代表着中国文化精髓。
　　在美术课欣赏中，教师可以使用蓝印花布作为代表，让孩子们感受到蓝印花布设计的美感，闽南地区传统的蓝印花布设计元素因内容丰富而闻名。其表面图案的设计，多由各种图案，谐音和宗教符号构成，主要以象征吉祥如意为主要理念，纹样中的图案则具体和抽象都有，其中具体的图案多涉及到动物和植物以及生活中常见的事物;抽象的图案则多带有宗教性质，以八卦、菱形最为常见。闽南地区蓝印花布图案其传承和文化内涵最具有代表性，造型丰富。
　　在美术课堂教学中，蓝印花布可为幼儿的想象力提供发展空间。通过将蓝印花布和美术教学结合起来，让幼儿在蓝印花布的引导下，充分激活大脑，发挥想象力，领悟组合设计的创意。目前蓝印花布的设计将民间元素引入现代人们的视线内，通过现代时尚元素和古典元素结合在一起，使蓝印花布的设计思维更加开放，符合当下的美学趋势。将现代美学标准与这种传统艺术创新的结合，可以是把蓝印花布和目前大众熟知的流行元素相融合，也可以是将蓝印花布和牛仔布组合，实现传统与现代的结合，让幼儿在享受蓝印花布的同时，带来现代和古典的艺术体验。幼儿在美术活动动手制作时，除了可以与牛仔布相结合，还可以将中国传统花布，格子布等一起组合设计，实现一种华丽而不失优雅的质朴感，使幼儿体会多种元素组合设计所带来的美感。
　　（3）可以提高幼儿的学习和创作兴趣
　　蓝印花布蓝白二色，色彩对比鲜明，图案典雅大方，具有浓厚的乡土气息。简单的工艺和材料，特别适合幼儿在美术活动中进行自我的创作，让幼儿感受创作之趣、创作之乐，可以提高幼儿对美术学习的兴趣，在幼儿自我创作时，教师需要对幼儿进行有效指导，加强幼儿对创作的认知。

3.蓝印花布在幼儿美术教学在的应用
　　蓝印花布属于民间艺术，它被列为我国非物质文化遗产，作为我国富有地方特色和民族传承意义的工艺，我们有责任传承經典，让幼儿知道它、理解它是非常重要的。
　　在日常的美术课堂教学中，由于幼儿刚刚开始接触蓝印花布，难以进行蓝印花布的教学，有时候在短暂的时间里要求幼儿做出完美的作品似乎要求有点高，为使幼儿更好的体验到蓝印花布制作的乐趣，可以让他们以小组合作的方式尝试制作一块蓝印花布，小组每个成员之间分工合作，可以充分调动幼儿的主动性和积极性，培养幼儿动手能力，激发他们对艺术的创造热情，培养他们团队合作的意识，确保其身心的健康发展。
　　当然，教师也需要有针对性的简化制作中的繁琐的过程，通过适当的处理和改造，让孩子们能够适应。从幼儿的生活经验出发，策划出许多容易完成的活动，贴合孩子们的实际能力。
　　简化的活动还可以有许多幼儿最喜欢的区域游戏，让幼儿在游戏中学到知识。《指南》指出：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。例如，陪幼儿一起使用图画、工艺品等美化校园环境。带幼儿去观看或者参与到传统的民间艺术表演和地方的民俗文化活动之中，让幼儿实际接触一些传统的特色活动，比如，皮影戏、传统剪纸等。也可以带幼儿去剧院、美术馆、博物馆、大自然等，让幼儿参与到艺术表演之中。
　　蓝印花布是我们可以很好利用的教学资源，通过合理的开发利用可以有效拓展幼儿园的课程，丰富幼儿主题活动，给幼儿身心健康成长带来保障。

参考文献
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　　[2]顾野烽. 当蓝印花布遇上美术课[J].美术教育研究，2014（06）：177-177
　　[3]沈烨华. 体悟蓝白之美 走进雅趣课堂—蓝印花布教学案例[J].中学课程辅导：江苏教师，2014（11）：59-59