【摘 要】
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<正>设计意图刚入园的孩子对幼儿园的大型攀爬玩具和小型跷跷板,以及大块彩色积木和小片雪花插塑等都十分喜爱,但也常常因为要玩"大玩具"、要吃"大水果"而争执。看来,他们对
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<正>设计意图刚入园的孩子对幼儿园的大型攀爬玩具和小型跷跷板,以及大块彩色积木和小片雪花插塑等都十分喜爱,但也常常因为要玩"大玩具"、要吃"大水果"而争执。看来,他们对大和小的概念已有了对比意识。那么,怎样让这些小班孩子进一步感知生活物品的大和小的特点,学会比较并理解数学概念"大和小"呢?我设计了本次数学活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象,鼓励幼儿亲自动手动脑去发现问题、解决问题。为此,我以小班幼儿喜爱的系列游戏的方式,让他们在情境中感知大和小,再在操作比较中获得丰富的感性认识,逐步学会用目测方法判断与描述物体"大"和"小"的特点,并学会按大、小进行分类。由此,我将小班
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