江西理工大学学报2013年第34卷总目次

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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
教学的核心指向是“学”,即更好地教学生学,教学生更好地学。因此,教学反思的价值取向便是“为了改进”。“契机”与时间密切相关,尽管学习是一个时间链接螺旋上升的过程,但是,为了研究的需要,我们还是以一次教学事件为一个单位,进行“前”“中”“后”三个时段的切分。于是,基于改进的教学反思的契机这个话题就有了两个维度:一是反思的对象,二是反思的时间。  一、为了改进“教”的反思  “教学”一词的根本含义是“
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