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目的：探讨将决策树流程图模式应用于口腔临床教学的可行性。方法：2010—08—2012-12期间，对进入牙周科轮转的20名住院医师．临床理论教学采用了决策树流程图方法。以某一临床问题为目标，引导学生通过列举出与这一目标问题的相关分类、不同的临床情况以及所有相应治疗方式的适应证和禁忌证，从而构建出决策树模型。结果：在这一教学模式中学生可以充分发挥积极性，将多个知识点进行归类、梳理和归纳，调动了发散思维和逻辑思维．获得学生好评，取得了满意的教学效果。结论：利用决策树流程图进行教学，可以使口腔临床教学更加积极有