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◆摘 要：随着近年来，内地高校中少数民族学生的数量增加，高校少数民族学生管理工作也逐渐成为高校日常管理工作中不可或缺的一部分。由于少数民族学生的民族特性，使得少数民族学生在其自身的思想、人际交往以及学业发展上，具有自己的特点。针对内地高校少数民族学生的这种特征，高校应该建立起较为全面的少数民族学生服务管理部门，为少数民族学生提供思想上的教育、心理上的帮助，以及生活方面的保障和学业、就业上的帮扶工作。本文基于目前内地高校的少数民族学生管理工作现状，分析了少数民族学生的一些基本特点，并提出了合理改进管理工作的有效措施。
◆关键词：内地高校；少数民族；学生；管理工作；有效措施
一、引言
在党的十九大报告中就曾指出“深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。”而随着近年来，内地高校少数民族学生的增加，“落实民族政策、履行人才培养”也逐渐成为内地高校服务工作的一部分。因此，落实好内地高校的少数民族学生管理工作，不仅能够增进民族之间的团结互助，同时也能够促进少数民族地区的社会经济发展，推动我国高校教育事业的发展，对于维护国家统一也有着极为重要的意义。
二、目前内地高校少数民族学生的特征分析
（一）思想特征
内地高校的少数民族学生总体上在人生观、世界观、价值观上有着正确的“三观”。多数的高校少数民族学生思想积极向上，能够对本民族有一个正确的认知，在传承本民族传统习俗的同时，也能够接受容纳其他的民族文化。除此之外，多数少数民族热爱他們的故乡，热爱祖国，并且有一种奉献精神，且较强的集体主义理念，能够很好的融入进内地的高校校园生活。但是，部分学生没有形成正确的思想观念，格局不够大，造成其政治意识不强，缺乏一定的辨别能力，容易被不良分子所利用。
（二）人际交往
多数高校的少数民族学生为人正直，待人真诚，性格开朗直爽。这样爽朗大方的性格能够帮助少数民族学生更好的融入进内地高校校园生活，并且与同学老师建立起良好的人际关系。但由于宗教信仰或是不同民族之间的文化差异等多种原因，会使的少数民族学生进行“抱团”活动，这无形中就限制住了少数民族学生的交际圈，并且更容易引发一些群体性事件，很容易被分裂势力上升至民族事件，不利于国家统一与校园安全。
三、目前内地高校少数民族学生的管理现状分析
（一）内地高校管理现状
内地高校大部分是以寄宿制、全日制等教育形式为主的教学管理体制。而全日制高校是我国以省、市为形式面向全国各地设立的高等教学形式。近年以来，随着我国交通网络体系逐渐完善，民族地区土地规划进度进行了一定的合并，而我国农村大部分地区亦对原先的全日制高校进行了一定的调整。随着教育战略现行布局的不断调整，一些教学质量落后、办学环境恶劣的学校被撤并，各民族地区通过整合教育资源，产生了新的全日制寄宿高校。在我国偏远的民族地区中，全日制寄宿高校作为当地最高等的教育机构占据相当大部分比例的教育资源。而内地全日制寄宿高校的撤销与合并为少数民族高等教育的稳定持续发展提供了保障，它不仅有效地将有限教育资源进行集中，还提高了少数民族对于教育资源利用的效率，同时对于学校师资力量的优化起到了相当的促进作用。
（二）寄宿制高校管理现状
目前，由于我国高等教育资源的集中与同一，因此对于来自少数民族地区与其他外省的学生而言，大部分是选择以学期为单位的寄宿制。因而这使得我国许多高校现行管理的类型主要完全寄宿制学校的管理模式。但在一定程度上，寄宿制高校的管理内容大致相同，主要对寄宿生的学习情况与生活进行全面的管理；但对于本地学生的半寄宿管理而言，学校不仅要对本地学生与少数民族进行完全不同的管理，还必须考虑到学生学习条件、生活习性等各个不同的层次，尤其是少数民族信仰或习俗带来的生活习性与饮食习惯。这两种完全不同的管理模式不仅使得高校的管理层面变得相对复杂，而且对于学生的管理风险亦在变高。
（三）内地高校少数民族管理存在的问题
许多高校因为学生来自不同地区因而增加了住宿、饮食、交通等各项管理任务，但不可忽视的是，许多来自少数民族地区生活习性与内地学生存在极大的不同，这使得高校的寄宿制管理工作再一次加大了难度。现如今，内地许多高校分别对少数民族管理方面规定了一系列规范性的制度，同样也成立了专门管理学生生活方面的职能部门，如专门为信仰伊斯兰教与佛教的少数民族与信仰者提供的专门食堂等等。但有关少数民族管理方面的高校制度仍然是不全面、不科学、不合理的。例如高校对于少数民族节日与饮食等方面亦存在许多问题，从而影响到少数民族学生的身心健康发展；而在全日制高校中，来自少数民族的学生仍然存在不同的生活习性与语言习惯，诸如肢体行为、饮食等各个情况的限制，这在一定程度上降低了少数民族学生的住宿感官。
四、对内地高校少数民族学生进行管理的有效措施
（一）提高对少数民族学生管理工作的重视
内地高校的管理班子应该进一步提高对民族团结的认识，充分认识到少数民族学生管理工作的重要意义。从思想上做出改变，从而能够在实际的学生管理工作中，对少数民族学生的管理工作做出相应的调整与安排。由以前的“被动培养”向“主动培养”转变，切实做好高校少数民族学生的教育管理工作。在许多民族地区由于采用的是自治的方式，这致使许多学校进行管理时必须考虑到少数民族学生的管理工作中限制，尤其是对于高校内部有关学生会、社团等的人事管理方面时，许多教师与学生对此积极性不大。提高对少数民族学生管理工作的重视，有利于激发高校内部管理的动力和效率，从而推动高校主动培养的良性发展。
（二）加大对少数民族的思想教育
在多数高校中，学生的思想政治教育是学生管理工作中较为重要的一项内容。而对于少数民族学生这一较为特殊的群体来说，思想政治教育的意义不言而喻。而管理的本质其实是一种人与人之间的联系。因此加大对少数民族的思想教育其本质就是对少数民族学生实现的全方位管理。因此思想教育的高明与否是影响少数民族学生感官的关键因素。一部分少数民族学生对内地高校存在感官偏颇的主要原因，是因为思想教育不到位所致。因此，高校应该加强对学生的思想政治教育，帮助学生树立一个正确的价值观、世界观、人生观；教育学生对民族有一个正确的认识，并且能够相互尊重不同民族之间的传统习俗；教育学生民族团结的重要性，民族之间应该互帮互助，和谐共处，共同为国家发展贡献出自己的力量。
（三）服务工作为主管理为辅
内地高校的少数民族管理工作应该以服务学生为主。首先，多多关心少数民族学生，为少数民族学生提供思想、心理、物质生活上的帮助，并且尊重少数民族学生的文化习俗与生活习惯。其次，应该尊重学生的主体地位，最大程度激发少数民族学生的内在潜力，发挥其自我管理的能力，引导学生走向正确的道理上发展。最后，高校应该有针对性地开展学业帮扶、指导工作，对在语言交流上有困难或是学业学习上有困难的学生，安排教学水平较高的老师对其进行定向的指导帮助，帮助学生学习自己的专业知识，并且能够将其灵活运用在实际生活中。
五、结束语
综合全文来看，内地高校的少数民族学生管理工作或多或少的取得了一定的成果，但随着时代的变化，应对目前社会经济发展，高校应该做出相应的改变与调整。加强对少数民族学生的思想政治教育，帮助学生构建正确的政治意识；在生活方面，多多关心少数民族学生，及时为他们提供所需的帮助。从而能够使得高校少数民族学生管理工作效率有所提升，并在一定程度上维护了国家的统一。
参考文献
[1]杨雄.内地高校少数民族学生教育管理服务工作的维度构建与实践探索[J].高教学刊，2018（06）：126-128.
[2]岳宗德.内地高校新疆少数民族学生教育管理的实践探索[J].学校党建与思想教育，2016（07）：64-67.
[3]刘修志.内地高校少数民族大学生教育管理方法现状及其优化[J].学园，2017（10）：149-151.
[4]赵庆新.内地高校少数民族学生教育管理的现状及对策[J].文教资料，2019（02）：127-130.
◆关键词：内地高校；少数民族；学生；管理工作；有效措施
一、引言
在党的十九大报告中就曾指出“深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。”而随着近年来，内地高校少数民族学生的增加，“落实民族政策、履行人才培养”也逐渐成为内地高校服务工作的一部分。因此，落实好内地高校的少数民族学生管理工作，不仅能够增进民族之间的团结互助，同时也能够促进少数民族地区的社会经济发展，推动我国高校教育事业的发展，对于维护国家统一也有着极为重要的意义。
二、目前内地高校少数民族学生的特征分析
（一）思想特征
内地高校的少数民族学生总体上在人生观、世界观、价值观上有着正确的“三观”。多数的高校少数民族学生思想积极向上，能够对本民族有一个正确的认知，在传承本民族传统习俗的同时，也能够接受容纳其他的民族文化。除此之外，多数少数民族热爱他們的故乡，热爱祖国，并且有一种奉献精神，且较强的集体主义理念，能够很好的融入进内地的高校校园生活。但是，部分学生没有形成正确的思想观念，格局不够大，造成其政治意识不强，缺乏一定的辨别能力，容易被不良分子所利用。
（二）人际交往
多数高校的少数民族学生为人正直，待人真诚，性格开朗直爽。这样爽朗大方的性格能够帮助少数民族学生更好的融入进内地高校校园生活，并且与同学老师建立起良好的人际关系。但由于宗教信仰或是不同民族之间的文化差异等多种原因，会使的少数民族学生进行“抱团”活动，这无形中就限制住了少数民族学生的交际圈，并且更容易引发一些群体性事件，很容易被分裂势力上升至民族事件，不利于国家统一与校园安全。
三、目前内地高校少数民族学生的管理现状分析
（一）内地高校管理现状
内地高校大部分是以寄宿制、全日制等教育形式为主的教学管理体制。而全日制高校是我国以省、市为形式面向全国各地设立的高等教学形式。近年以来，随着我国交通网络体系逐渐完善，民族地区土地规划进度进行了一定的合并，而我国农村大部分地区亦对原先的全日制高校进行了一定的调整。随着教育战略现行布局的不断调整，一些教学质量落后、办学环境恶劣的学校被撤并，各民族地区通过整合教育资源，产生了新的全日制寄宿高校。在我国偏远的民族地区中，全日制寄宿高校作为当地最高等的教育机构占据相当大部分比例的教育资源。而内地全日制寄宿高校的撤销与合并为少数民族高等教育的稳定持续发展提供了保障，它不仅有效地将有限教育资源进行集中，还提高了少数民族对于教育资源利用的效率，同时对于学校师资力量的优化起到了相当的促进作用。
（二）寄宿制高校管理现状
目前，由于我国高等教育资源的集中与同一，因此对于来自少数民族地区与其他外省的学生而言，大部分是选择以学期为单位的寄宿制。因而这使得我国许多高校现行管理的类型主要完全寄宿制学校的管理模式。但在一定程度上，寄宿制高校的管理内容大致相同，主要对寄宿生的学习情况与生活进行全面的管理；但对于本地学生的半寄宿管理而言，学校不仅要对本地学生与少数民族进行完全不同的管理，还必须考虑到学生学习条件、生活习性等各个不同的层次，尤其是少数民族信仰或习俗带来的生活习性与饮食习惯。这两种完全不同的管理模式不仅使得高校的管理层面变得相对复杂，而且对于学生的管理风险亦在变高。
（三）内地高校少数民族管理存在的问题
许多高校因为学生来自不同地区因而增加了住宿、饮食、交通等各项管理任务，但不可忽视的是，许多来自少数民族地区生活习性与内地学生存在极大的不同，这使得高校的寄宿制管理工作再一次加大了难度。现如今，内地许多高校分别对少数民族管理方面规定了一系列规范性的制度，同样也成立了专门管理学生生活方面的职能部门，如专门为信仰伊斯兰教与佛教的少数民族与信仰者提供的专门食堂等等。但有关少数民族管理方面的高校制度仍然是不全面、不科学、不合理的。例如高校对于少数民族节日与饮食等方面亦存在许多问题，从而影响到少数民族学生的身心健康发展；而在全日制高校中，来自少数民族的学生仍然存在不同的生活习性与语言习惯，诸如肢体行为、饮食等各个情况的限制，这在一定程度上降低了少数民族学生的住宿感官。
四、对内地高校少数民族学生进行管理的有效措施
（一）提高对少数民族学生管理工作的重视
内地高校的管理班子应该进一步提高对民族团结的认识，充分认识到少数民族学生管理工作的重要意义。从思想上做出改变，从而能够在实际的学生管理工作中，对少数民族学生的管理工作做出相应的调整与安排。由以前的“被动培养”向“主动培养”转变，切实做好高校少数民族学生的教育管理工作。在许多民族地区由于采用的是自治的方式，这致使许多学校进行管理时必须考虑到少数民族学生的管理工作中限制，尤其是对于高校内部有关学生会、社团等的人事管理方面时，许多教师与学生对此积极性不大。提高对少数民族学生管理工作的重视，有利于激发高校内部管理的动力和效率，从而推动高校主动培养的良性发展。
（二）加大对少数民族的思想教育
在多数高校中，学生的思想政治教育是学生管理工作中较为重要的一项内容。而对于少数民族学生这一较为特殊的群体来说，思想政治教育的意义不言而喻。而管理的本质其实是一种人与人之间的联系。因此加大对少数民族的思想教育其本质就是对少数民族学生实现的全方位管理。因此思想教育的高明与否是影响少数民族学生感官的关键因素。一部分少数民族学生对内地高校存在感官偏颇的主要原因，是因为思想教育不到位所致。因此，高校应该加强对学生的思想政治教育，帮助学生树立一个正确的价值观、世界观、人生观；教育学生对民族有一个正确的认识，并且能够相互尊重不同民族之间的传统习俗；教育学生民族团结的重要性，民族之间应该互帮互助，和谐共处，共同为国家发展贡献出自己的力量。
（三）服务工作为主管理为辅
内地高校的少数民族管理工作应该以服务学生为主。首先，多多关心少数民族学生，为少数民族学生提供思想、心理、物质生活上的帮助，并且尊重少数民族学生的文化习俗与生活习惯。其次，应该尊重学生的主体地位，最大程度激发少数民族学生的内在潜力，发挥其自我管理的能力，引导学生走向正确的道理上发展。最后，高校应该有针对性地开展学业帮扶、指导工作，对在语言交流上有困难或是学业学习上有困难的学生，安排教学水平较高的老师对其进行定向的指导帮助，帮助学生学习自己的专业知识，并且能够将其灵活运用在实际生活中。
五、结束语
综合全文来看，内地高校的少数民族学生管理工作或多或少的取得了一定的成果，但随着时代的变化，应对目前社会经济发展，高校应该做出相应的改变与调整。加强对少数民族学生的思想政治教育，帮助学生构建正确的政治意识；在生活方面，多多关心少数民族学生，及时为他们提供所需的帮助。从而能够使得高校少数民族学生管理工作效率有所提升，并在一定程度上维护了国家的统一。
参考文献
[1]杨雄.内地高校少数民族学生教育管理服务工作的维度构建与实践探索[J].高教学刊，2018（06）：126-128.
[2]岳宗德.内地高校新疆少数民族学生教育管理的实践探索[J].学校党建与思想教育，2016（07）：64-67.
[3]刘修志.内地高校少数民族大学生教育管理方法现状及其优化[J].学园，2017（10）：149-151.
[4]赵庆新.内地高校少数民族学生教育管理的现状及对策[J].文教资料，2019（02）：127-130.