【摘 要】
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“立国”与“立人”是近代国民性改造思想内核的双壁。早年上海求学时期，胡适以“立国”为核心，强调通过教育等“改造个人”的途径，培养出具有现代国家意识的国民。留美及归国后，则以“立人”为核心，倡导个性解放，他试图通过“改造个人”与“改造社会”相结合的途径，造就一代具有健全独立人格的现代人。胡适国民性改造思想的演变在今天具有重要启示，在“立什么样的现代人”上，须反思虚假集体主义和极端个人主义道德原则，树
【基金项目】
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2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“制度德育论的建构研究”（18YJA880016）； 2022年度山西省高等学校哲学社会科学项目“胡适育人思想的演变及其当代启示”（2022W117）；
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“立国”与“立人”是近代国民性改造思想内核的双壁。早年上海求学时期，胡适以“立国”为核心，强调通过教育等“改造个人”的途径，培养出具有现代国家意识的国民。留美及归国后，则以“立人”为核心，倡导个性解放，他试图通过“改造个人”与“改造社会”相结合的途径，造就一代具有健全独立人格的现代人。胡适国民性改造思想的演变在今天具有重要启示，在“立什么样的现代人”上，须反思虚假集体主义和极端个人主义道德原则，树立健全独立现代人的目的追求；在“怎样立现代人”上，既要倡导个人启蒙，以人的现代化推进国家现代化，又要重视制度育人，以国家现代化促进人的现代化。
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