【摘 要】
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格与权利,尊重幼儿身心发展的规律和特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。然而,农村幼儿教育"小学化"现象一直存在。本研究通过对某乡镇幼儿园进行调查发现,该园幼儿教育"小学化"倾向主要受到应试教育观念、幼儿园办园条件、教师的综合素养、家长的育儿观念四个方面的影响。因此,社会、幼儿园、教师、家长需要形成合力,避免农村幼儿教育的"小学化"。
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格与权利,尊重幼儿身心发展的规律和特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。然而,农村幼儿教育"小学化"现象一直存在。本研究通过对某乡镇幼儿园进行调查发现,该园幼儿教育"小学化"倾向主要受到应试教育观念、幼儿园办园条件、教师的综合素养、家长的育儿观念四个方面的影响。因此,社会、幼儿园、教师、家长需要形成合力,避免农村幼儿教育的"小学化"。
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