摘要：班主任工作是门艺术，更是一项艰巨而复杂的系统工程。他们是班级的组织者，教学工作的管理者和学生健康成长的引路人，是学校进行教学工作的助手和骨干力量。要把一个班级建设成为一个班风良好、学习兴趣浓厚、健康文明、奋发上进的集体。班主任要坚持“严、细、实、恒”的原则，既讲究科学的教育方法，更要有踏实认真，持之以恒的精神，通过做好学生心理健康教育，正确平等对待处境优势和处境不利的学生，发挥学生的主体作用实施民主管理，精心组建和培养班级干部队伍，建立竞争机制、正确引导班级舆论，关注后进生的心灵成长等方面的工作，搞好高中年级的班级管理，提高班级管理水平。
　　 关键词：班主任  高中年级  班级管理
　　
　　
　　 笔者结合所学的专业知识和实践中的经验就南留庄高中年级的班级管理谈点初浅看法。
　　 今天由于生活水平的提高、环境的优越，青少年的发育期有点提前。如果你仔细观察的话，你会发现高年级学生一个暑假过后，学生出现了不一样的生理特点。心理健康教育目标是增强学习技能训练，培养良好的智力品质，引导学生树立乐观的学习态度，激发学习兴趣，求知欲望和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
　　 1、伴随着身体发生的变化，高年级学生的心理发展发生了很大的变化。
　　 高年级学生度过了从低年级进行各种活动时依赖班主任到独立活动的过渡的成长期。
　　 2、高中低年级学生的思维方式一般是比较单一的正向思维，而到了高年级，学生的逆向思维开始发展，独立意识和自我意识也日益增强，他们希望能摆脱成人的监护和束缚，容易产生逆反心理，做出逆反行为。
　　 3、学生都具有“向师性”的心理特点，即希望自己能得到教师的关注与爱护，心底深处潜在着一份尊重教师，愿意接受教师教育的自然倾向的情感。但学生的这种“向师性”情感在不同的年龄阶段有不同的表现。随着年龄的增长，到了高中年级，由于学生已具备了一定的知识和观察、判断问题的能力，这时，教师广博的知识，模范的行为，崇高的品质，敬业的精神，则成为学生热爱教师，尊重教师的主要原因。也就是说学生已经学会了“听其言，观其行”评价教师。
　　 4、竞争心日益增强。
　　 5、情感不再像高中低年级那样外露、浅显、不自觉，学会了包装自己的喜怒哀乐的感情。
　　 面对高年级学生的心理发展发生如此大的变化，作为一个刚参加工作不久的班主任应该怎样做呢？对此我通过平时的观察与实施对高年级班级管理做了以下几点。
　　 1、发挥学生的主体作用，民主管理。
　　 高年级学生心智日渐成熟，要求被尊重、重视的意识增强，我们不妨顺着学生的心理要求向著名的教育家魏书生学习，班级事务和学生“商量、再商量。”学期初，和学生商量制定班级目标、班规班纪，探讨实施措施;制度实施中，和学生一起查漏补缺;学期结束，和学生一起总结得失。学生的主体意识得到尊重，贯彻执行制度的积极性自然就会高涨，效果出奇地好。
　　 2、做思想工作要让事实说话。
　　 高年级学生容易产生逆反心理、产生对抗行为，和他们做思想工作时要注意艺术，讲道理摆事实。训斥和劈头盖脸的批评最容易导致他们对着干。语言重复，唠唠叨叨;或东山一犁，西沟一耙，废话连篇，离题太远也会使学生滋生厌烦情绪、逆反心理。
　　 班内有一学生高某个子高大，仗着力气大欺负小同学，常要一些同学拿钱给他买零吃。刚开始我教育他，他不以为然，认为要的是几角钱几元没有什么大不了。为了让他认清其行为的危害性，我专门在互联网、报刊杂志上搜集了犯了他类似行为结果被法律惩处的案例的报道，和他一起阅读。大量的事实让他震惊，让他认识到了其行为的严重后果，从而纠正了错误行为。
　　 3、教师要少说漂亮话，多以身作则。
　　 高年级学生的“向师性”的心理发生了改变，他们不但会听老师怎样说，更关注的是老师是怎样做的，仿效老师的做法。因此，在高年级的学生的班级管理中，尤其要重视教师的身教作用。
　　 “喊破嗓子，不如做出样子。”如，暑假刚过带学生到操场除杂草，好多班主任只躲在树荫下指手画脚，哪怕你说的话再动听，劳动纪律再严明，学生的劳动热情也决不会高到哪儿去。相反，每次除草我都是和学生们一起进行，班级内基本上没有偷懒的学生。因此本班的劳动任务总是完成的最好的。正可谓教师其身正，学生不令而行，教师其身不正，学生有令不行。教育学生要诚信，教师首先就要做到诚信。教师不可随便许诺。而要言行一致，说话算数，以诚育诚。
　　 4、班级中建立竞争机制，创造竞争气氛
　　 高年级的学生精力充沛、竞争意识增强，针对他们的这一心理特点，开展竞选班干部和学习、纪律、卫生、体育等项目的竞赛活动，能激发学生高涨的积极性，把学生的时间精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中，减少他们与社会不法分子混在一起的机会。在学习上，可要求学生每学期自己找一位竞争对手（水平相当），比成绩比进步。学期结束，我会对胜利者送上荣誉奖状，表达祝贺，勉励他们不断超越;对挑战失意者我要帮助他们寻找失败的原因，激励他们重拾信心，不甘落后，急起直追。
　　 而课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩带红领巾等方面则开展小队竞赛效果会好些。设立比赛规则，违规扣分，为班级争光添彩加分，每个月末统计好分数，看哪小队分数最高，分数高的小队将获得“神秘”礼物——有时派小礼物，有时带学生出外游玩……（对于高年级的学生，单纯的口头褒奖作用不大。）通过多种形式的竞争，培养学生的上进心。
　　 总之，班主任工作内容很丰富，方法多种多样，要做好这一工作需付出艰辛的劳动。我们要做到以集体主义精神凝聚人，以正确的集体舆论引导人，以和谐的人际关系陶冶人，以科学的班级管理规范人，以干部的核心作用团结人，以班主任的良好形象感召人。让我们共同努力，为推进地方基础教育事业做出自己的贡献。