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探究实验教学是新教材区别于旧教材一大显著标志，那么要完成一个探究性实验教学，就要熟悉探究实验过程的几个环节，其中猜想是探究实验过程中一个重要环节．但是猜想不是臆想，是要让学生根据已有的知识有根据、有目的地进行合理的猜想，之后，还要能设计出合理的实验方案，并对每个方案进行实验验证．以下是笔者近日听了一位中学物理教师关于《探究串联电路中电流》一节课教学，针对其中的“猜想”环节的处理，笔者得到以下几点思考．