【摘 要】
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<正>当我带着季羡林先生的《夹竹桃》这篇文章走进教室时,发现今天教室的后排坐着分管教学的侯校长,这样的随堂听课已经成为一种惯例,我们相视一笑。本节课是教学《夹竹桃》
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<正>当我带着季羡林先生的《夹竹桃》这篇文章走进教室时,发现今天教室的后排坐着分管教学的侯校长,这样的随堂听课已经成为一种惯例,我们相视一笑。本节课是教学《夹竹桃》第一课时,我按照教学设想,先从"文章从哪几个方面写出了夹竹桃是作者最值得留恋、最值得回忆的花"切入,同学们很快找到文章最后一段,回答说是抓住夹竹桃的"花朵奇妙有趣、有韧性、引起幻想"这三个方面来写的;"品读第2自然段,从哪些语言中你感受到夹竹桃花朵的奇妙有趣?"学生
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