让数学课堂教学因“错误”而精彩

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心理学家盖耶认为:"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的时刻."错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,学生犯错的过程应被看作是一种尝试和创新的过程.但长期以来,对待学生的学习错误,我们往往是批评、挖苦,更有的教师为了避免学生犯错误,在学习活动中先讲后做,剥夺了学生的思考过程.
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