【摘 要】
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知识要在实践的情境中盘活，才能成为“活知识”，如何将学习过的知识盘活，通过真实情境中的问题解决无疑是办法之一。本文以扇面诗作为切入点，引导学生利用学过的近体诗格律、汉字辨识等陈述性知识，以及查资料、撰写报告、沟通交流等程序性知识，在真实情境中解决具体问题，最后形成一份具有学术研讨性质的报告，为核心素养情境下的课堂转型提供可借鉴的方法。
【基金项目】
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北京市教育科学“十四五”规划延续课题“‘字本位’理论观照下统编小学语文教科书高频字研究”（课题编号：CIFA21066）阶段性研究成果；
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知识要在实践的情境中盘活，才能成为“活知识”，如何将学习过的知识盘活，通过真实情境中的问题解决无疑是办法之一。本文以扇面诗作为切入点，引导学生利用学过的近体诗格律、汉字辨识等陈述性知识，以及查资料、撰写报告、沟通交流等程序性知识，在真实情境中解决具体问题，最后形成一份具有学术研讨性质的报告，为核心素养情境下的课堂转型提供可借鉴的方法。
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