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英语是我国素质教育重要的课程资源之一,而目前景颇族学生的英语教育由于受本地区教育资源和英语学科特征的双重影响,母语景颇语和二语汉语的介入,使该地区三语英语习得表现出更大的复杂性。针对目前景颇族初中生英语能力低下的现状,本文通过对景颇族初中生三语习得背景与状况的调查与分析,提出了一系列建议,旨在提高这些少数民族学生的英语水平。