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摘要：历史不仅仅可以让我们了解许多古中今外发生的大事，从而能够扩大我们的知识面、增长见识、丰富头脑的目的，同时还蕴含着许多人生哲理。
关键词：高中历史学习方法思考
前言
每一个步入高中的学子都需要学习历史，然而，历史并不像其他学科一样，它是由政治、经济、地理、文化等多元化组合而成。学好历史，不仅仅是对分科时选择文科有帮助，更重要的是还可以让我们了解过去发生过的事，明白古人的思想。学习历史不仅仅只是要背，更重要的是理解，下面是我对高中历史学习方法的几点思考：
一、掌握扎实的基础知识
每一门学科都要求我们把基础知识掌握得扎实，历史自然也是其中之一。因为在高中历史课中涉及到的内容很广泛，能否正确的掌握历史现象、历史事件、历史过程、历史时间概念、地理概念、人物概念，这就能够体现出我们对基础知识掌握扎实。并且我们应该在掌握史实基础上思考和回答问题，教师在历史课上不仅仅是讲解知识，还会对知识进行分析拓展。所以，我们也要注意认真听课。
1.看课外书
学习历史的有效方式包括阅读有关历史材料内容的课外书。一般历史资料主要包括历史教科书、历史资料、历史读物等内容，在历史地图、历史图片、历史实物、历史建筑等形象化的学习材料中，并且在一定的程度上能够感受到历史情景、历史范围。此外，在阅读历史课外书的时候，可以分析、了解历史材料，还能够跟课本上的具体的历史事实联系、结合起来，并且这对历史的阅读材料内容的辨析、归纳有所帮助。
2.做笔记
通过了解基本知识框架可以让大家对所学的知识能够有一个整体、清晰的认识，因为每门学科都有属于自己的知识体系、知识框架，即知识线索、结构。在做笔记时可按照朝代的建立、巩固、繁荣、衰败等内容记录为主要的框架，其中的重要事件则按照事件的起因、过程、影响等内容记录为具体内容，除了记录主要内容提纲、基本概念、重要觀点等之外，还可以对教师讲述的一些补充性的内容进行选择记录。
3.多探讨
沟通交流能够使我们对他人的想法得到了解，相当于能够互换思想、碰撞出思想的火花。这在学习、工作、生活中的任意哪方面都是极其必要的。自然在学习历史时，也是要多探讨。对不易弄懂的疑问要与同学、教师进行探究、讨论，这有助于加深印象、深入学习。
二、养成良好的学习与生活习惯
在学习生涯中还要养成良好的学习与生活习惯，它不仅仅能够帮助我们适应学习环境，还能够提高学习效率，对以后的工作、生活也是十分有利的。
1.自律
要对自己进行严格管理，无论是生活还是学习上。平常要预留出一部分时间来锻炼身体，拥有一副好身体在学习时也是十分重要的。因为身体健康才会减少病痛的折磨，同时也能够拥有好心情，心情的好坏对学习来说也是有影响的。
2.执行力
执行力，是指一个人对一件事的行动情况。无论是学习还是生活中都需要良好的执行力，它能够帮我们提高效率。我认为，增强执行力的最好方法就是削弱仪式感、增加专注力。执行力使我们在对一件事做了计划安排时能够得到实现。
3.了解自我
明白自己在哪个时间段的学习效率最高，哪个时间段的学习效率最低。这时候就可以在学习效率高的时间段去读熟课文、读透课文、读烂课文，在学习效率低的时间段可以进行一些娱乐活动，劳逸结合能够使学习效率变高、同时，还可以对自己的身心进行放松。
4.拟定计划
每一个成功人士的每一天都有规划、安排的，这使他们的时间能够充分的利用、不浪费。这表明了拟定计划是十分必要的。所以我们也应该根据自身情况定一个时间计划表，可不用很详细，但是一定要有整体的时间感知。
三、整体学习的技巧
对历史的时间线索要有一个全面系统的重构，因为历史学习由于其特殊性，在教科书设置上往往用政治、经济、文化来进行分类，但却忽略了时间线这一独特并且重要的标志，从而将其编写成了断代史，这很容易让学生思维混乱。将脑子中的历史年代信息好好地整理成一条完整的时间链，起码让自己能够过一遍，并且以时间为背景感受历史事件发生的原因、影响、意义。在有扎实的基础上，还要正确的对基础。关键是要养成对基础知识在理解的基础上牢记于心，并且能够在“明范围、整材料、讲故事”的过程中自主梳理的经历。
1.明范围
有准备的战斗才能够有胜率，明确范围才能够使我们做好复习的准备。我们应当将课本中的目录、单元名都记录下来，下面来实施“拆课本”：将各个国家的历史进行分类，明确范围分布，再进行朝代区分。
2.整材料
知道每个国家的历史分布范围后，就需要挨个国家整材料：
第一阶段：写出所有的“年代+事件”，让知识词条化。
第二阶段：将中国史按照朝代、其他国家按照国家再分类，从而细化知识。
第三阶段：按照条目做成小逻辑图，将材料活化。
将课本“打碎”再按照“故事逻辑”重新拼起来，把课本上的所有知识点体系化。
3.讲故事
尝试将各国国别史的发展逻辑图串起来，拼成一个故事。首先，看着知识词条，讲出故事梗概，遇到不清楚的地方再整合材料、翻阅课本、查资料。然后，在看着词条，将故事讲得精细，把各个知识点也给记下来。最后，不看词条，以一个中国朝代或一个外国国家为“故事主题”，按照时间顺序把故事讲得详细且流畅。
四、总结
历史的不是孤立的、片面的，而是一个有联系的整体。这就要求我们对历史的横向关系、纵向关系进行整合，也要进行知识储备。将内容都串起来，当成故事来记住，这是一种有趣味的学习方法。
参考文献：
[1]邓凤想.对高中历史学习方法的几点思考[J].新课程（中），2015（08）：136.
[2]冯贤兵.对高中历史学习方法的几点思考[J].四川教育学院学报，2006（04）：49+53
关键词：高中历史学习方法思考
前言
每一个步入高中的学子都需要学习历史，然而，历史并不像其他学科一样，它是由政治、经济、地理、文化等多元化组合而成。学好历史，不仅仅是对分科时选择文科有帮助，更重要的是还可以让我们了解过去发生过的事，明白古人的思想。学习历史不仅仅只是要背，更重要的是理解，下面是我对高中历史学习方法的几点思考：
一、掌握扎实的基础知识
每一门学科都要求我们把基础知识掌握得扎实，历史自然也是其中之一。因为在高中历史课中涉及到的内容很广泛，能否正确的掌握历史现象、历史事件、历史过程、历史时间概念、地理概念、人物概念，这就能够体现出我们对基础知识掌握扎实。并且我们应该在掌握史实基础上思考和回答问题，教师在历史课上不仅仅是讲解知识，还会对知识进行分析拓展。所以，我们也要注意认真听课。
1.看课外书
学习历史的有效方式包括阅读有关历史材料内容的课外书。一般历史资料主要包括历史教科书、历史资料、历史读物等内容，在历史地图、历史图片、历史实物、历史建筑等形象化的学习材料中，并且在一定的程度上能够感受到历史情景、历史范围。此外，在阅读历史课外书的时候，可以分析、了解历史材料，还能够跟课本上的具体的历史事实联系、结合起来，并且这对历史的阅读材料内容的辨析、归纳有所帮助。
2.做笔记
通过了解基本知识框架可以让大家对所学的知识能够有一个整体、清晰的认识，因为每门学科都有属于自己的知识体系、知识框架，即知识线索、结构。在做笔记时可按照朝代的建立、巩固、繁荣、衰败等内容记录为主要的框架，其中的重要事件则按照事件的起因、过程、影响等内容记录为具体内容，除了记录主要内容提纲、基本概念、重要觀点等之外，还可以对教师讲述的一些补充性的内容进行选择记录。
3.多探讨
沟通交流能够使我们对他人的想法得到了解，相当于能够互换思想、碰撞出思想的火花。这在学习、工作、生活中的任意哪方面都是极其必要的。自然在学习历史时，也是要多探讨。对不易弄懂的疑问要与同学、教师进行探究、讨论，这有助于加深印象、深入学习。
二、养成良好的学习与生活习惯
在学习生涯中还要养成良好的学习与生活习惯，它不仅仅能够帮助我们适应学习环境，还能够提高学习效率，对以后的工作、生活也是十分有利的。
1.自律
要对自己进行严格管理，无论是生活还是学习上。平常要预留出一部分时间来锻炼身体，拥有一副好身体在学习时也是十分重要的。因为身体健康才会减少病痛的折磨，同时也能够拥有好心情，心情的好坏对学习来说也是有影响的。
2.执行力
执行力，是指一个人对一件事的行动情况。无论是学习还是生活中都需要良好的执行力，它能够帮我们提高效率。我认为，增强执行力的最好方法就是削弱仪式感、增加专注力。执行力使我们在对一件事做了计划安排时能够得到实现。
3.了解自我
明白自己在哪个时间段的学习效率最高，哪个时间段的学习效率最低。这时候就可以在学习效率高的时间段去读熟课文、读透课文、读烂课文，在学习效率低的时间段可以进行一些娱乐活动，劳逸结合能够使学习效率变高、同时，还可以对自己的身心进行放松。
4.拟定计划
每一个成功人士的每一天都有规划、安排的，这使他们的时间能够充分的利用、不浪费。这表明了拟定计划是十分必要的。所以我们也应该根据自身情况定一个时间计划表，可不用很详细，但是一定要有整体的时间感知。
三、整体学习的技巧
对历史的时间线索要有一个全面系统的重构，因为历史学习由于其特殊性，在教科书设置上往往用政治、经济、文化来进行分类，但却忽略了时间线这一独特并且重要的标志，从而将其编写成了断代史，这很容易让学生思维混乱。将脑子中的历史年代信息好好地整理成一条完整的时间链，起码让自己能够过一遍，并且以时间为背景感受历史事件发生的原因、影响、意义。在有扎实的基础上，还要正确的对基础。关键是要养成对基础知识在理解的基础上牢记于心，并且能够在“明范围、整材料、讲故事”的过程中自主梳理的经历。
1.明范围
有准备的战斗才能够有胜率，明确范围才能够使我们做好复习的准备。我们应当将课本中的目录、单元名都记录下来，下面来实施“拆课本”：将各个国家的历史进行分类，明确范围分布，再进行朝代区分。
2.整材料
知道每个国家的历史分布范围后，就需要挨个国家整材料：
第一阶段：写出所有的“年代+事件”，让知识词条化。
第二阶段：将中国史按照朝代、其他国家按照国家再分类，从而细化知识。
第三阶段：按照条目做成小逻辑图，将材料活化。
将课本“打碎”再按照“故事逻辑”重新拼起来，把课本上的所有知识点体系化。
3.讲故事
尝试将各国国别史的发展逻辑图串起来，拼成一个故事。首先，看着知识词条，讲出故事梗概，遇到不清楚的地方再整合材料、翻阅课本、查资料。然后，在看着词条，将故事讲得精细，把各个知识点也给记下来。最后，不看词条，以一个中国朝代或一个外国国家为“故事主题”，按照时间顺序把故事讲得详细且流畅。
四、总结
历史的不是孤立的、片面的，而是一个有联系的整体。这就要求我们对历史的横向关系、纵向关系进行整合，也要进行知识储备。将内容都串起来，当成故事来记住，这是一种有趣味的学习方法。
参考文献：
[1]邓凤想.对高中历史学习方法的几点思考[J].新课程（中），2015（08）：136.
[2]冯贤兵.对高中历史学习方法的几点思考[J].四川教育学院学报，2006（04）：49+53