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作者简介：马云鹤（1984—），女，四川文化产业职业学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。
唐雷（1986—），男，四川文化产业职业学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。
陈鑫（1984—），女，四川文化产业职业学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。
摘要：大学生就业价值观随着经济社会发展而不断呈现新的特点和趋势，本文在对高职院校大学生就业价值观进行抽样调查分析基础上，分析论证了大学生就业价值观形成的原因。并就如何提高高职院校教育教学质量、提升就业指导工作水平、做好大学生思想政治工作、正确引导学生形成科学、理性就业价值观进行了探索。
关键词：大学生；就业价值观；特点；引导
中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0154-02
大学生就业价值取向是大学生在持续的社会实践活动中形成的对于职业选择、职业定位、职业评价和职业价值追求的倾向性态度和总体看法[1]，具体外化为大学生求职过程中的实际表现，对大学生在就业过程中的行为取向有重要的影响，是研究大学生就业问题的核心部分。引导大学生形成正确的就业价值观有利于学生实现自我发展和职业发展的有效匹配，合理规划大学学业，实现顺利就业，从而实现个人人生价值。
本文结合就业指导教育教学实际，设计了《高职学生就业价值取向调查问卷》，从个人取向和社会取向两个层次入手，从就业准备、就业目标、择业影响因素及就业指导四个方面对四川文化产业职业学院学生就业价值取向进行了问卷调查。此次调查问卷采用网络电子问卷形式，共回收501份，其中有效问卷501份，有效率达100%，调查对象涵盖各年级的学生、性别、学科分类，对于有效把握高职院校学生价值观特点，从而进行科学引导奠定了一定基础。
一、高职院校学生就业价值观的特点
（一）由被动了解社会向主动择业转变
在网络化时代，信息传播数量大、渠道广、速度快，尤其是就业信息的发布渠道日益广泛，各种就业网站层出不穷，且网络求职渐成趋势，加之学校普遍安排了就业实习，高职院校学生普遍对就业市场有一定了解，学生不是在盲目中被推向就业市场，而是去主动了解社会，了解专业与职业的对应关系，主动在学习过程中进行知识和能力的储备，主动去选择心仪的职业，主动去了解就业政策，参加各类招聘会的学生占71.3%。与此同时，部分低年级学生对求职缺乏了解，存在一定迷茫心理，超过40%的大一、大二学生对就业感到迷茫，对国家就业政策不清楚，对就业指导、职业生涯规划课程有较大需求，这也说明持续的大学生就业指导教育的重要性和必要性。
（二）由好高骛远向脚踏实地转变
调查显示，高职院校大学生求职心态更加理性乐观。选择直接就业的占67.9%，选择自主创业的占15.1%；去经济发达城市就业（占39.5%）的盲目跟风潮呈下降趋势，更多是选择二三线城市和离家较近地区，64.9%的学生表示可以考虑到西部地区就业；选择考公务员（占10.1%）、进国企（22.9%）的学生比率也呈下降趋势，；选择电子商务、物流等新兴行业、职业的人数明显上升；在就业价值目标选择中，更为看重行业前景的占47.7%，倾向于个人兴趣的占37.7%，看重薪资报酬的占14.6%；薪资待遇方面，选择2000以下的占52.9%，选择3500以上的占10%。这表明，高职院校学生对求职这一人生重要选择进行了更为科学、理性的分析，更加务实，更加贴近自身实际，也使自身在劳动力市场上更具竞争力。
（三）由求职路径由单一向多元转化
从告别计划经济时代国家统一分配制度以来，大学生就业由依赖于招聘会和学校就业推荐，转而向多元求职路径发展。当前高职院校毕业生求职路径更加宽阔，网络极大地丰富了毕业生的求职视野，求职网站、社交网络在求职过程中发挥着越来越重要的作用。53.9%的学生经常浏览招聘网站，关注就业信息。学生对就业招聘会的依赖程度越来越低，只有31.9%的学生选择通过人才招聘会和人才市场获取工作，20%的学生会选择通过学校提供的就业信息来获得第一份工作。30.1%的学生选择通过家庭和个人社会关系获取第一份工作，这说明人脉在学生获取工作中的影响越来越大，亟需引导。
（四）由一职定终身到先就业再择业转变
调查表明，超过7成的学生认为第一份工作只是自身职业规划的起点，并不认为一职定终身。这表明，90后高职院校毕业生对职业的体认也发生了变化，将职业生涯理解成动态的变化过程，而非一成不变，体现了成长心态。很多毕业生将第一份工作当成“跳板”，并有部分学生表示，就业是为创业做铺垫，就业更多的是了解市场，积累人脉和增加阅历。大学生求职准备期也相应提前，选择大三上学期甚至大二下学期着手进行就业准备的占64.9%，学生对就业紧迫性有深刻认识。
二、高职院校学生就业价值观多元化的原因
笔者结合在高职院校开展学生管理和就业指导工作经验，并在对部分学生、教师深入访谈的基础上，分析了高职院校学生就业价值观多元的原因。
（一）社会发展导致就业价值观日趋多元
随着社会主义市场经济的不断深化，社会转型加速，单一毕业分配制度转为“双向选择，自主择业”。在这种背景下，就业市场更多体现时代特点和社会需求，不断精细化，对综合性人才的需求越来越迫切。社会需求决定社会意识多样化，在这种背景下，大学生的职业价值观出现分化，并呈现多样化趋势，逐步注入开放、竞争、务实的时代元素。除了高精尖产业外，劳动力市场对专业的要求越来越弱化，导致学生在求职过程中选择性更多、自主性更强。
唐雷（1986—），男，四川文化产业职业学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。
陈鑫（1984—），女，四川文化产业职业学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。
摘要：大学生就业价值观随着经济社会发展而不断呈现新的特点和趋势，本文在对高职院校大学生就业价值观进行抽样调查分析基础上，分析论证了大学生就业价值观形成的原因。并就如何提高高职院校教育教学质量、提升就业指导工作水平、做好大学生思想政治工作、正确引导学生形成科学、理性就业价值观进行了探索。
关键词：大学生；就业价值观；特点；引导
中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0154-02
大学生就业价值取向是大学生在持续的社会实践活动中形成的对于职业选择、职业定位、职业评价和职业价值追求的倾向性态度和总体看法[1]，具体外化为大学生求职过程中的实际表现，对大学生在就业过程中的行为取向有重要的影响，是研究大学生就业问题的核心部分。引导大学生形成正确的就业价值观有利于学生实现自我发展和职业发展的有效匹配，合理规划大学学业，实现顺利就业，从而实现个人人生价值。
本文结合就业指导教育教学实际，设计了《高职学生就业价值取向调查问卷》，从个人取向和社会取向两个层次入手，从就业准备、就业目标、择业影响因素及就业指导四个方面对四川文化产业职业学院学生就业价值取向进行了问卷调查。此次调查问卷采用网络电子问卷形式，共回收501份，其中有效问卷501份，有效率达100%，调查对象涵盖各年级的学生、性别、学科分类，对于有效把握高职院校学生价值观特点，从而进行科学引导奠定了一定基础。
一、高职院校学生就业价值观的特点
（一）由被动了解社会向主动择业转变
在网络化时代，信息传播数量大、渠道广、速度快，尤其是就业信息的发布渠道日益广泛，各种就业网站层出不穷，且网络求职渐成趋势，加之学校普遍安排了就业实习，高职院校学生普遍对就业市场有一定了解，学生不是在盲目中被推向就业市场，而是去主动了解社会，了解专业与职业的对应关系，主动在学习过程中进行知识和能力的储备，主动去选择心仪的职业，主动去了解就业政策，参加各类招聘会的学生占71.3%。与此同时，部分低年级学生对求职缺乏了解，存在一定迷茫心理，超过40%的大一、大二学生对就业感到迷茫，对国家就业政策不清楚，对就业指导、职业生涯规划课程有较大需求，这也说明持续的大学生就业指导教育的重要性和必要性。
（二）由好高骛远向脚踏实地转变
调查显示，高职院校大学生求职心态更加理性乐观。选择直接就业的占67.9%，选择自主创业的占15.1%；去经济发达城市就业（占39.5%）的盲目跟风潮呈下降趋势，更多是选择二三线城市和离家较近地区，64.9%的学生表示可以考虑到西部地区就业；选择考公务员（占10.1%）、进国企（22.9%）的学生比率也呈下降趋势，；选择电子商务、物流等新兴行业、职业的人数明显上升；在就业价值目标选择中，更为看重行业前景的占47.7%，倾向于个人兴趣的占37.7%，看重薪资报酬的占14.6%；薪资待遇方面，选择2000以下的占52.9%，选择3500以上的占10%。这表明，高职院校学生对求职这一人生重要选择进行了更为科学、理性的分析，更加务实，更加贴近自身实际，也使自身在劳动力市场上更具竞争力。
（三）由求职路径由单一向多元转化
从告别计划经济时代国家统一分配制度以来，大学生就业由依赖于招聘会和学校就业推荐，转而向多元求职路径发展。当前高职院校毕业生求职路径更加宽阔，网络极大地丰富了毕业生的求职视野，求职网站、社交网络在求职过程中发挥着越来越重要的作用。53.9%的学生经常浏览招聘网站，关注就业信息。学生对就业招聘会的依赖程度越来越低，只有31.9%的学生选择通过人才招聘会和人才市场获取工作，20%的学生会选择通过学校提供的就业信息来获得第一份工作。30.1%的学生选择通过家庭和个人社会关系获取第一份工作，这说明人脉在学生获取工作中的影响越来越大，亟需引导。
（四）由一职定终身到先就业再择业转变
调查表明，超过7成的学生认为第一份工作只是自身职业规划的起点，并不认为一职定终身。这表明，90后高职院校毕业生对职业的体认也发生了变化，将职业生涯理解成动态的变化过程，而非一成不变，体现了成长心态。很多毕业生将第一份工作当成“跳板”，并有部分学生表示，就业是为创业做铺垫，就业更多的是了解市场，积累人脉和增加阅历。大学生求职准备期也相应提前，选择大三上学期甚至大二下学期着手进行就业准备的占64.9%，学生对就业紧迫性有深刻认识。
二、高职院校学生就业价值观多元化的原因
笔者结合在高职院校开展学生管理和就业指导工作经验，并在对部分学生、教师深入访谈的基础上，分析了高职院校学生就业价值观多元的原因。
（一）社会发展导致就业价值观日趋多元
随着社会主义市场经济的不断深化，社会转型加速，单一毕业分配制度转为“双向选择，自主择业”。在这种背景下，就业市场更多体现时代特点和社会需求，不断精细化，对综合性人才的需求越来越迫切。社会需求决定社会意识多样化，在这种背景下，大学生的职业价值观出现分化，并呈现多样化趋势，逐步注入开放、竞争、务实的时代元素。除了高精尖产业外，劳动力市场对专业的要求越来越弱化，导致学生在求职过程中选择性更多、自主性更强。